Közlekedési és Távközlési Műszaki Főiskola - Testületi ülések, 1974

1974. október 8., Főiskolai tanács rendes ülése - 1. Tájékoztató a Főiskola szervezeti korszerűsítéséről. Előadó: Kanczler Gyula, az Oktatási Minisztérium Műszaki Egyetemi és Főiskolai Főosztályának vezetője.

- 29 -Mez János:

A napirenden szereplő kérdés igen izgalmas és bonyolult. Bonyolultságát igazolja, hogy szinte minden hozzászólás újabb és újabb gondolatokat ébreszt, melyek módosítják, rendezik korábbi elképzeléseinket, s mind világosabban bontakozik ki a megoldandó feladat. Helyesnek bizonyult, az uj szervezet e tanácsülésen való napirendre tűzése, hiszen ez év júliusa óta eltelt időszakban - amikor is először esett szó a szervezeti keretek korszerűsít őséről - kellő idő állt rendelkezésre a feladat megértésére, kölcsönös véleménycserékre és alternativ elképzelések kialakítására, vizsgálatára. Úgy gondolom, hogy ma már túl vegyünk a cégtábla átfestés mögött húzódó szervezeten, ma már jobban látjuk az uj szervezet tartalmi vonatkozásait, s ha egyes részkérdésekben nem is vagyunk teljes nézetazonosságon, az alapvető kérdésekben azonos állásponton állunk,

Főosztályvezető elvtárs tájékoztatója, melyben népgazdasági feladatokon, célkitűzéseken és jellemző mutatókon át világította meg a felsőoktatás korszerűsítése során megvalósítandó célkitűzéseket, nagymértékben segítette tisztánlátásunkat.

Mint mindenki, én is műnkért ár saimmal a saját, a Távközlési Kar helyett felállítandó Intézet szervezeti kialakításán keresztül próbálkoztam a feladatot megközelíteni. Kiindulásul a Főosztályvezető elvtárs által ismertetett tervezetet vettük figyelembe.

Ez a szervezet kielégíti azt a követelményt, hogy a hallgató tanulmánya idején - lehetőleg a teljes idő alatt - egy szervezeti egységhez tartozzon, azonban ellene mond az itegráció elvének.

A három szak három féléves ismeretanyaga szinte megegyező, inkább csak a felhasználás, alkalmazás, tehát a gyakorlati órák anyagában van eltérés. Vannak olyan tantárgyak is mint pl. az :íány agismeret és t echnológia:i c. tárgy, mely oktatását egy másik Intézet pl. a Járműgépész Intézet megfelelő osztálya átoktatással látszólag elláthatna, azonban lényeges eltérés van a hiradásipar és járműgépész technológiája között.

További vizsgálódásunk során a szakterületre orientált ismeretanyag integrációját a felhasználók igényét és a viszonylag rugalmas munkaerőgazdálkodást biztositó, a szakjelleget megtartó szervezeti formával próbálkoztunk.

E szerint a következő osztályokra gondoltunk.

1. Villamosságtan és méréstechnikai osztály,

2. Átviteltechnikai osztály,

3. Kapcsolástechnikai osztály,

4. Rádió és televizió műsorszóró osztály,

5. Mikrohullámú osztály,

6. Vasúti biztosítóberendezés és irányítástechnikai osztály.

Ez a szervezet a három szak tananyagintegrációját lehetővé teszi, azonban nem biztosítja a hallgatók egy szervezeti egységhez /osztályhoz/ tartozását teljes tanulmányi idejük alatt.

Másik hibája, hogy az osztályok száma eleg nagy. Az osztályok számának csökkentésére törekedve ás figyelembevéve azt, hogy az uj szervezeti modell kialakítását a jelenlegi tantervek csak gá-