Forrás, 2011 (43. évfolyam, 1-12. szám)
2011 / 12. szám - Kántor Lajos: Konglomerát (Erdély)
A Lázár utca most mindkét irányt őrzi. És persze ifjú Sz-nek a könyveit is - a hozzájuk harmadikként csatlakoztatott hősünkéit. Azokat a könyveket is, amelyeket prof Sz és G még nem olvasott; az a város sem létezett még, ahonnan a rendhagyó tanítvány hozta a versekben életre kelő híreket. A toronyházak, a trolibuszok világából. Ahol hallatszott Eliot, és azért hallatszott az is, hogy harangoznak Monostoron. Az életművek mondatokba, gondolatmenetekbe, folyamatos kommunikációba, könyvtárba sűrűsödtek.- Küszöböld ki az időt, ezt a tiszta észi találmányt, és akkor kapsz egyidejű ellentmondó ítéletet. Helyettesítsd az einsteini időt ide, és kapsz egyidejű, helyesebben: szimultán ellentétes ítéletet. - És: mit jelent a múlt idő bevezetése? Vizsgálandó. Hallgatva tanárát, Sebestyén kijelölt feladatként veszi tudomásul: az einsteini vagy most már Sz-i időértelmezést, gondolkodást az irányokról folytatni kell, SzGSz végül is együtt utasítja erre. Apropó, még mindig Émile és az autó esete:- Sohasem azt mondottam meg Émile-nek, hogy honnan jön az autó, hanem azt, hogy merre fusson. Az első irányjelzés természetesen az lehetett, hogy maga felé invitált. A kotló hangjelzésére a csirkék hozzászaladnak. Idegen, ellenséges faj hangja ellentétes irányt jelöl meg. A szelídítés jele, amikor ezt az irányt megváltoztatjuk. A kutya szelídségének legbiztosabb jele, hogy szavadra hozzád megy. Vad, mondják a gyerekre, amelyik elfut. Jele, hogy az ember sohasem volt nagy barátja az embernek. Különböző irányokkal különböző jeleket kötsz. A beszéd akkor születik meg, amikor balra futást indukálok abban, szándékosan, akinek érdeke a jobbra futásban állana. Teszem, akit egy robogó vonat kerekei alá parancsolok. Miért? Ez itt Sz hangja, az idősebbiké, de még huszonkét éves korából. Balra futás, jobbra futás. Beszéd. Vonat. Döbbenetes előrejelzések. Akár ha a (másik) fiatal, nem a Lázár utcai, hanem a kányafői Sz-re gondol Sebestyén. Az Apokrif Vörösmarty-kézirat szerzőjére. És hogyan lehet ehhez G kommunikációját viszonyítani? De még Sz naplójában, két évvel későbbről, egy másik bejegyzés, amely tudatja: irodalmi műfaja a fordítva írt napló. Nem a megtörtént események, hanem a megtörténendő események kerülnek bele abba a naplóba. A megtörtént események őt nem érdeklik, mert nem kedve szerint történtek meg. Szóval a Lázár utcai ház. A napló, amely önálló életre ébred. A levelek. (Majd G levelei is, Sz-hez.) A szereplők. A nagyon értelmes gyermek Sz, aki gondolkozásban igen korán teljes önállóságot vívott ki magának - tettben annál kevésbé. Az apa, aki otthoni tenyérnyi kertjében kertészkedett, jó minőségű gyümölcsfákat ültetett, fúrt-faragott, találmányokon törte a fejét - és filozófusokat olvasott. Olvasmányaiba, vitáiba belevonta a fiát. A kolozsvári unitárius kollégium harmadik osztályában megszakadt (apai) tanulás vég nélkül folytatódott. És legidősebb Sz nem spórolt a tanácsokkal fiának. Gyakorlatiakban sem. A tizenhét éves fiút szólítja meg a levél, történetesen Anyosbányán, a Radnai- havasokban, ahová fizikailag erősödni és (adminisztrációs munkával) némi pénzt keresni küldik a gyereket. 75
