Forrás, 1984 (16. évfolyam, 1-12. szám)
1984 / 12. szám - Szigeti Tóth János: Új népfőiskolai gondolat
gének elsajátítása, a rendelkezésre álló művek mellett önállóan végzett gyakorlati kutató-feltáró tevékenység keretében. (Ha például kifejezetten természettudományi tárgyú vagy például öntevékeny művészeti együttesként működik a népfőiskola közössége, akkor egyben társadalom- tudományi is, mert a tevékenységét, az ismereteket a helyi életre vonatkoztatott összefüggéseiben, szociográfiai, leíró módszerekkel vizsgálja és a történetiségre, a történelemre alapoz. A növendékek kutatásait, írásait meg kell őrizni, az elhangzott előadásokból célszerű írásos jegyzeteket összeállítani a következő évjáratok számára* A tanítás módszere Az elsajátíttatás módja az önálló egyéni és kollektív munka, a szabad vita, az érvekkel való győzködés. Az előadások — amelyeket a lehető legminimálisabbra kell visszaszorítani — a szabad tájékozódás és a tárgyilagos megismerés fórumai legyenek. A élőbeszéd és a csoportos beszélgetés a fő forma. A későbbi fázisban pl. a második szemeszterben méginkább előtérbe kerülhet az öntevékenység. A népfőiskola neveljen tudatos igényességre. Az iskola valamilyen a hallgató által kiválasztott gyakorlati kérdés megoldására kidolgozott tervezet és dolgozat elkészítésével zárul. A szórakozás, kikapcsolódás keretében foglalkozzanak a növendékek zene- és tánctanulással (főleg népdal és néptánc) és ne csak tanuljanak, hanem tanítsák is egymást. A helyes modor, illem, társasági élet és a praktikus háztartási és háztartás körüli készségek se maradjanak ki. Legjobb formája a gyakorlatias csoportfoglalkozás. Nem ér semmit a tantárgyaktól független erkölcsi „oktatás”. Ez az egész népfőiskolái közösségi élet szerves egészét képezi. Mindazonáltal érdemes külön foglalkozni a lelki élettel is. Egyéb, például önismereti csoport, szabadinterakciós csoportfoglalkozás mellett lehet egy-egy nap nyitása és zárása is, ún. meditáció, amely két részre oszlik: az egyén belső életére irányuló, valamint az egyén és közösség kapcsolatára irányuló. Az első: az esti lefekvés előtt, a napi eseményekből kiválasztott egyéni esettanulmány előadása, a reggeli pedig egy magyar vagy általános emberi sorskérdéseket érintő filozófiai vers, aforizma, bölcselkedés felolvasása és megvitatása. A zárásra és nyitásra tíz-tíz perc is elegendő. Javaslat a népfőiskolák szervezési módjára A közművelődési törvény és más rendeletek gyakorlatilag széles körű lehetőséget biztosítanak bárki számára népfőiskola létrehozására és működtetésére — ezekkel élni elhatározás és helyi társadalmi összefogás kérdése. A helyi kezdeményezések támogatása végett és a népfőiskolái gondolat erkölcsiszakmai értékeinek védelme érdekében azonban mozgalom indítása is szükséges. Ezért alakítson a Népművelési Intézet a TOT-tal, a Hazafias Népfront Olvasó Népért mozgalmával, a HNF keretében működő Népfőiskolások Baráti Körével közösen országos hatáskörű, Magyar Népfőiskolái Társaságot,16 amelynek a felsorolt szervek pártoló, jogi személy tagjai. Amíg viszont nincs kellő számú népfőiskola, amely magától kezdeményezi — alulról épülően — társaság létrehozását, működjenek együtt a felsorolt intézmények munkabizottságként. Ebben a munkabizottságban: — Kezdeményezik és őrködnek a népfőiskolák létesítése és céljaik és elveik betartása fölött, képviseletet látnak el az országos állami és egyéb irányítók felé; 64
