Rákos Vidéke, 1904 (4. évfolyam, 1-52. szám)
1904-06-26 / 26. szám
IV. évfolyam. Rákosszentmihály, 1904. vasárnap, junius 20. 20. szám. TÁRSADALMI ÉS KÖZGAZDASÁGI HETILAP RÁKOSSZENTMIHÁLY NAGYKÖZSÉG HIVATALOS LAPJA. A MÁTYÁSFÖLDI NYARALÓTULAJDONOSOK EGYESÜLETE, A BUDAPEST X. KERÜLETI RÁKOSI KÖZMŰVELŐDÉSI ÉS JÓTÉKONYSÁGI EGYESÜLET, A RÁKOSSZENTMIHÁLYI SPORTTELEP, A POLGÁRI DALKÖR ÉS AZ ANNA-TELEP EGYESÜLET HIVATALOS LAPJA Szerkesztőség és kiadóhivatal: Rákosszentmihály, Sashalom-ulcza 3. sz. Fiók-kiadóhivatal és budapesti szerkesztőségi iroda: Budapest, Vili., Losonci-utca 22 szám. íMEGJELENIKMINDEN VASÁRNAP l elelős szerkesztő ; BALÁZSOVICH ZOLTÁN. Előfizetési ár : Egész évre . . . 8.— korona Fél évre ...................4.— „ Ne gyed tvre . . . 2.— Egyes szám ára 10 fillér. Hirdetéseket felvesz a kiadóhivatal Egy egyhasábos petitsor ára 10 fillér. V a k á c i ó. Itt a vakáció, az édes pihenés, az arany szabadság ideje. A földi boldogság egyik legelsőrendü alakzata ez, — igazi boldogok akiknek részük van benne, különösen ha a jól végzett munka nyugodt lelikismeretével engedhetik át magukat az élvézeté- nek. Ilyenkor, a szünetidő kezdetén sutba kerül a kön}'v, a rengeteg gyermeksereg vidáman rázza le az oskola porát, a tanárok és tanítók nemkülönben ; amiként a harmadik tényező: a szülők kara is a megkönnyebbedés egy bizonyos nemével lélegzik fel: vége az iskolának ! Alkalmas pillanat eznémi reflexiókra, melyet hogy felhasználunk, nem kódolás az általános sablonnak, hanem tudata és érzése annak a fontosságnak, mely közoktatásunk ügyét annak minden fokozatában megilleti. A Rákosvidékén az iskolával szemben fokozottabb igényeket kell támasztanunk. Kell pedig azért, mert egyrészt a mi közönségünk nagyobbik átlaga intelligens s igy gyermekeit is magasabb fokon akarja kiképeztetni, tudományos neveltetésének alapvető munkássága tehát több gondot és figyelmet igényel, — másrészt pedig abban a rétegében, hol az intelligencia magasabb mértéke hiányzik — hazafias nevelésre, magyarosításra szorul s mint a nagyvárosszéli vidékeken általában tapasztaljuk, különös erkölcsi és szellemi nevelést s gondozást követel meg. Ennek az oktatásnak tehát fokozott és többszörözött feladatai vannak s értéke, eredménye nemzeti, erkölcsi és társadalmi szempontból egyaránt nagy jelentőségű. Ivekre terjedne, ha igy e szempontokat, valamint helyi oktatásunk körülményeit és eredményeit részletesen kivánnók fejtegetni. E röpke sorok keretében csak általános szempontokat érinthetünk futólag. Jeleztük, hogy a mi tanítóinkra mekkora feladatok háramlanak. Figyelembe kell itt venni még azt a körülményt is, hogy közoktatásunk céljára az anyagi eszközök csak igen mérsékelten állanak rendelkezésünkre s ez okból is különféle nehézségek keletkeznek. Mindezekkel szemben az évzáró vizsgálatok arról győztek meg, hogy közoktatásunk igen magas színvonalon áll s észrevétel avagy kifogás egyáltalán nem tehető. Nem beszélünk a mintaszerű és elismert hírnevű rákosi iskoláról, mely elvégre is mint fővárosi intézet, némileg más tekintetek alá esik, hanem igenis a szentmihályi iskolákról, hol a most megtartott záró vizsgálatok alkalmával ismét kiderült, hogy négy-ötszáz gyermek részesül alapos, céltudatos oktatásban, olyan eredmény nyel, mely díszére válhatnék a legelső fővárosi intézeteknek is. Bukott gyermek alig akad, számuk elenyésző csekély százaléka a tanulóknak s jobbára olyanok kiket testi és elmebeli fejletlenségük tesz ez idő szerint képtelenné arra, hogy magasabb osztályba léphessenek az oktatásban, pedigeléggénem dicsérhető praktikus és mindenek felett hazafias irány érvényesül. Az egyik záróvizsgálaton például III—IV. osztályos elemi iskolás tanulók a Bercsényi kuruc nótát és toborzót énekelték a megszokott Ízetlen sablondalok helyett s mondhatjuk megható érzéssel, lelkesen s elég jó összhangban. Ugyanitt nem akad gyermek, a ki a magyar helyesírásban hibát követne el s a különleges szabályokat nyelvtani alapon megokolni ne tudná. Mert itt a nyelvtant a helyesírás alapján, praktice tanítják. Kérdjük, nem értékesebb-e ez az oktatás bármiféle tudományos elméletek halmozásánál ? De ez csak egy kiragadott példa az egész rendszer és színvonal ösmertetésére. Minden osztálynak meg van a maga jelle gzetes erénye és erőssége Magának a tanításnak módszere pedig hosszú prak- szis során alakult ki s olyan emberek alkalmazzák, kik lelkiismerettel és teljes készültséggel s türelemmel látják el feladatukat. Az oktatás főfelügyelete természetesen Tóth József kir. tanácsos, a vármegye kitűnő tanfelügyelője kezében összpontosul, a ki atyai figyelemmel Lapunk mai száma ÍO oldal.
