Evangélikus Népiskola, 1928
1928 / 4. szám - Tolnay Pál: A nyelvtantanítás és az új tanterv
119 X iskola 23 I. osztályba járó növendéke küzűl kitűnően olvas 19, gyengébben 4, mert ezek betegség miatt sokat mulasztottak. A II. osztály szintén nagyszerűen olvas. Fokozatos haladás látszik a III. —IV. osztály olvasásában is. Az V,—VI. osztálytól azonban nagyobb olvasási készséget vártam az elért eredménynél. Ennek a két osztálynak nem volt olvasókönyve se, mert a szülők vonakodtak a drága könyveket beszerezni. Y iskola tanulói határozottan jól olvasnak. Magam olvastattam őket s mindegyikhez kérdéseket intéztem, hogy kipuhatoljam, vájjon öntudatosan olvasnak-e? Meglepően okos felelet volt minden kérdésemre a válasz. Ez annak a jele, hogy kartársam nemcsak olvastat, hanem beszélget is tanítványaival. X iskolában, bár a növendékek elég jól olvasnak, mégis meglepődnek a hozzájuk intézett kérdéseken, de sok verset tudnak és szépen elmondják a betanúlt költeményeket. A beszéd- és értelemgyakorlati kérdésekre a négy alsó osztályban ügy az egyik, mint a másik iskola tanulói készséggel és határozottan feleltek. Boldogító örömmel szemléltem azt a kedves közvetlenséget, amely megnyilvánult a tanító és tanítvány között. Jóleső érzéssel állapítottam meg, hogy az új tanterv szelleme erősen kezdi iskoláinkban bontogatni szárnyait. Az öröm poharába azonban bizonyos keserűség is cseppent, mert más helyeken szerzett tapasztalataim $zerint a felsőbb és alsó osztályok olvasása között csak kis mértékben van meg az az elhatároló fokozat, amely elvárható volna. Mi lehet ennek az oka? Valószínűleg az, hogy kevés az olvasás gyakorlására előírt óraszám, valamint az is, hogy a gyermek a mai oktatási rendszer mellett hozzászokik a kényelemhez, önszorgalomból nem igen óhajt ismeretet szerezni. Ez az állapot mindenesetre beteges tünet, amelyen segíteni kell. Az olvasásról mindig azt tartottuk, hogy ez az ismeretszerzésnek a kulcsa. Nagy kincsnek a birtokába jut tehát az egyén, ha megtanul jól olvasni. Ha kevés az óraszám az olvasás gyakorlására, hát szaporítsuk meg! Mindenféle tárgyat lehet olvasmánytárgyalásí módszer szerint tanítani. Ezen az alapon gondolkodni, beszélni és olvasni tanul a gyermek. Használjuk ki azért az olvasmánytárgyalási módszerrel elérhető lehetőséget és ne feledjük, hogy az ismeret- szerzés leghatalmasabb eszköze az élőbeszéd mellett a betű. A paedagogia berkeiben egyébként ma sokan felkapott szólamokért lelkesednek és bizony nagyon sok dolgot helytelenül magyaráznak. Bizonyára világosságot derítene mindenre ,,az idők teljességében“ megjelenő s mindenre a legapróbb részletességgel kiterjedő tantervi utasítás. Hát az evang. tanterv, hol késik az égi homályban? — (Elmaradásának okát abban a körülményben kell keresnünk, hogy egyházunk nem kíván az államnak elébe vágni. Megvárja tehát az új tanterv javított kiadását és a hozzá csatolt utasítást s akkor a szükséges egyházi vonatkozásokkal megiratja a saját, iskolái számára is az új tantervet és utasítást. — Szerk.) Tolnay Pál.
