Evangélikus Népiskola, 1925
1925 / 6. szám - Jegyzetek egy evang. tanító naplójából
93 mát igyekezett fölvenni Herbart rendszerébe. — De bármennyire tiszteljük is Herbart nagy alkotását, nem mehetünk annyira, mint Rein, ki minden üjabb fejlemény csiráit már föltalálni véli Herbart- ban.“1) így tehát Herbartra támaszkodik úgy paedagogiai alapvetésében (az ethikában és psychologiában), valamint rendszerének közelebbi kifejtésében. Ezzel áttérhetünk Rein paedagogiai alapvetésére. Jegyzetek egy evang. tanító naplójából. (Folytatás.) Evang. nópiskolázásunk és evang. tanítóképzésünk reformja. Í7. Amikor hazai népiskolázásunk és tanítóképzésünk reformjáról van szó, akkor egyszersmind szükségképen felvetődik evang. népiskolázásunk és evang. tanítókézésünk reformjának ügye is. Ha az állam megreformálja az iskoláit, akkor az egyházunk, mint amely az állam védelmében él s melynek jogait állami törvényeink biztosítják, az így keletkezett viszonylatból következőleg, de a saját jól felfogott érdekében is okosan cselekszik, ha iskoláit az állami reformok szerint alakítja. 18. Az evang. népiskolát egyházunk veteményes kertjéül szoktuk tekinteni. Ez teljesen indokolt felfogás. Evang. népiskoláinknak csak addig van létjogosultságuk, amig az egyházunk igényeit és szükségleteit valóban kielégítik. Ez a kielégítés nem csupán az egyházunktól megszabott utasítások külső megtartásából áll, nem is csupán a vallásunknak tárgyszerű tanításából, hanem abból, hogy népiskolánk a mi evang, hitvallásunkat, világnézetünket, szellemünket mindenkor és mindenben, minden egyes tantárgyban szemmel tartjuk s teljes mértékben érvényesítik, öntudatos evang. vallású honpolgárokat nevelnek, kik tudjanak, ha kell, áldozni hitért és hazáért. Ezzel egyúttal eleget tesznek népiskoláink az állam iránti tartozásuknak is. ,,A legjobb keresztyén mindenkor a legjobb honpolgár, a leghívebb alattvaló is.“ (Pálfy József.) 19. Nem volna üdvös dolog, ha evang. népiskoláinkat államosítanák. Más követelmény azonban az, hogy evang. tanítóink az állami tanítókkal teljesen egyenlő anyagi elbánásban részesíttessenek. És más követelmény az is, hogy evang. népiskoláink épületei, berendezései, felszerelései, tanerőkkel való kellő ellátása az iskoláink tárgyi és nevelési céljainak, paedagogiai követelményeinek teljesen megfelelő módon intéztessenek. 20. Azt szokták mondani, hogy amilyen a tanító, olyan az iskola. Ez a mondás elsősorban kétségtelenül az iskola oktató és nevelő munkájának, belső minőségének értékelésére vonatkozik. És bizonyos, hogy az iskola belső értéke elsősorban a tanító személyiségétől függ. J) Weszely : A modern paed. utjain III. Kiadás. 12. ^old.
