Evangélikus Népiskola, 1917

1917 / 11-14. szám - Stoll Ernő: Tanítók feladata a gyermekvédelem és patronázs szolgálatában

— 141

A szabadságszeretet felköltése, ébrentartása, az ifjúság okos irányítása s az ifjú erő céltudatos felhasználása, az egészség kincseire való mutatás s megőrzésére való utalás, mód és eszköz megadása által elvonjuk a gyermeket a szivárvány utáni futko- zástól, nemtelen vágyakat tápláló szórakozástól s figyelmét az életre tereljük, erejét, idejét, gondját önmagára ruházzuk: visszaadjuk a gyermeket önmagának.

Minden vágy minősége, mennyisége méreteivel emeli vagy sülyeszti az embert. Mennél erősebb a vágy, annál gyengébb az önuralom ereje, mig végre ez egészen megszűnik s az ember a szenvedélyek rabjává lesz. A nyerési vágy csak a veszteség, a kár, a szenvedés, tehát a rombolás utain nyerhet kielégítést, kárörömöt, miért is az iskolának e vágyat emriójában elfojtani nemcsak gyermekvédelmi, de embervédelmi kötelessége is, mert sok családnak megadja a boldogulhatás lehetőségét s a nemzetet is megmenti a testén élősködő piócáktól.

A gyermek birtoklási vágyából kifolyólag erősen kifejlett nála a kapzsiság. És ez részben és bizonyos időben természetes is volt, mert hiszen az állati élet követélménye, a létfenntartási ösztön szüleménye, hogy az ember elsősorban jó — állat legyen. A gyermek gyors növekedése, fejlődése ingerli őt az abnormis állapotok közepette a mohó evésre, ivásra, a kielégítést célzó kapzsiságra, mint önmagát biztosító módszerre. A gyermek kezdetben tisztán a napok befolyása, lassanként a szervezet megismert parancsszavának engedve türtőzteti kapzsiságát: mert — mint mondják — nagyobb a szeme, mint gyomra.

A gyermek kapzsisága, a mindent magáévá tenni óhajtás és szeretés gyakorta ingerli a gyermeket hazugságra és lopásra is. Mert hiszen mindig kevés a mértékletességre nem szoktatottnak az, amit kap.

Az iskolás gyermekek kapzsisága felől egy kis szemlélődés vizsgálódás avagy próba is meggyőz. A jellemzőbb esetek nehány példáját a következőkben mutatom be.

K. J. mutat egy kevésbbé tetszetős, de annál hasznosabb tárgyat. Kinek köp ? — kérdi gyermeknyelven. A jelentkezők száma nem elégíti ki, miért is újabb kérdését nyomatékossá teszi a tárgy megsemmisítésének fenyegetésével. Erre B. P. erősen előrenyomúl, kapkodó kezeit magasra emelve, mint akinek életszükséglet tárgyát képezné a kínálat. Tanítás után, a készülődés idején látom, hogy H. L. keres valamit a padban, rám