Evangélikus Népiskola, 1916
1916 / 3-4. szám - Krug Lajos: Milyen legyen a jövő iskolája?
— 37 — sítjük. De ez a kifejezés csak jelzése a tudásvágy fogalmának, melyet kicsinylő értelemben leginkább akkor használunk, ha a gyermek tudásvágya ránk nézve kellemetlenné válik, vagy akkor, ha kényelmetlen helyzetet teremt számunkra. Lényegileg a két fogalom azonban egy. Ha a gyermekben nyilatkozó tudásvágyat nem korlátozzuk, akkor a megismerésnek, tudásnak olyan fokát érheti el, melyet tantervszerű közléseink segítségével csak nehezen, vagy sohasem érhetne el. Berthold állításának igazolásául sokoldalú praxisára hivatkozik. És a gyakorlat még fényesebb bizonyítékokat fog szolgáltatni mellette, ha példáját követve, mindig több és több tanférfiú szegődik zászlaja alá és általánosítva .Berthold eljárását, irányelvül vallják egyetlen elméleti tételét: „A tudásvágynak korlátlanul szabad megnyilatkoznia.“ Berthold ezen irányelv szerint működik Gross-Lichterfeldében már évek óta és példáját követi már sok osztatlan falusi iskola Németországban és az eredmény fényesen igazolja azt a megdönthetetlen igazságot, hogy a gyermek lelki világát szabályozó, mozgató tudásvágy van tényleg olyan erős, hogy mind annak birtokába juttassa, amit különben tantervszerűleg kellett ráerőltetni. Tekintsük a dolgot genetikus fejlődése szerint, biológiai alapon. Ahogy mi a világ folyását szemlélni szoktuk, fel kell tételeznünk, hogy minden élő lényt, az embert is beleértve, ösztönök igazgatják és tegyük mindjárt hozzá, hogy helyesen. Darwin fejlődéstana már meghaladott álláspont és csöppet sem áll az, hogy valamely élő lény, tegyük fel, állat, ösztönei folytán 99 esetben elpusztulna és csak egy ösztönesete képesítené a további életre. Nincs mai nap már természettudós, aki ezt a nézetet osztaná. Minden modern és komoly természettudós inkább az ellenkezőjét bizonyítja s most már teljes biztossággal állíthatjuk, hogy az ösztön helyesen vezet. Ez a körülmény maga már elegendő okot szolgáltat arra, hogy komoly kísérletek alapjául vegyük s hogy az iránt tegyünk megfigyeléseket, mennyiben vezeti a gyermeket tudásösztöne a helyes útra? Ezt a megfigyelést vette Berthold módszere alapjáúl és arról győződött meg, hogy nekünk a gyermekektől kell megtanulnunk, hogy mit tanítsunk!
