Evangélikus Népiskola, 1909
1909 / 12. szám - Krug Lajos: A történelemtanítás anyaga a népiskola V. s VI. osztályában
365 függetlenségét. — E kibékítő munkában különösen Deák Ferencnek, a haza bölcsének és gróf Andrássy Gyulának vannak elévülhetetlen érdemei. A felolvasott történelmi korkép nem más, mint eredmény. — Előkészítése, kidolgozása pedig a következőképen történik : Kiválasztjuk először az idevágó olvasmányokat és azokat a rendes, olvasásnak szánt órában olvastatjuk és tárgyaljuk ; tartalmát reprodu- káltatjuk. Elmondatjuk előbb a jobbakkal, aztán a gyengébbekkel és ezt többször ismételjük, hotjy az olvasmány tartalma minél jobban bevé-ődiék emlékeztükbe. Ha olvasmányainkból kifogytunk, megint csak idevágó más, de szép és élénk leírású olvasmányokkal köti le a tanító a gyermek figyelmét. Hogy ezen eljárásnak is kézzel fogható eredménye legyen, ezeket az olvasmányokat is többször veszi elő és vagy maga, vagy a tanulókkal olvastatja a tanító. Ha vannak, bemutatja a megfelelő képeket is. Ha már most egyéb segédeszköze nincsen, a pótlásra szoruló részeket maga adja elő vonzó történelmi elbeszélések alakjában és ezeket is számon kéri. A vázolt eljárás tehát nem más, mint anyaggyűjtés. Következik rendezése. A tanító most már ezen ismert anyagból szövi összefüggő előadásban, melyben lehetőleg a már ismert kifejezéseket és a gyermekek által használt szólás módokat használja és teszi ezt is minél többször. — A gyermekek örvendező meglepetéssel fogják tapasztalni, hogy ők a tanító által most egyben elmondott dolgokat már ismerik, tudják és vigan felelnek. Többször ismételt kikérdezés után elmondaijuk a történetet előbb megint a jobb növendékekkel, később a gyengébbekkel. Most már megérett annyira, hogy fogalmazványi gyakorlatul, több szakaszra osztva, feladhassuk. A gyermekek dolgozatait felolvastatjuk és kijavítjuk. Ha Így meggyőződtünk arról, hogy a nyújtott történelmi anyag tartalmilag teljesen birtokukban van már, kipallérozzuk. Ez pedig úgy történik, hogy a gyermekekkel együtt, tehát közösen szerkesztjük a mondatokat, mindig a legjobbnak talált mondatot elfogadva és ezen tökéletesen kiforrt alakban kerül azután füzetükbe. Egyszerűen csak rámutatok arra a körülményre, hogy ez a modern történelmi tanítás mily sokoldalúan foglalkoztatja és pedig észszerűen a gyermekeket és hogy mennyire szoktatja őket önálló gondolkodásra, ügyes fogalmazásra, a dolgok helyes felfogására és megértésére. És ez keresztülvihető mindennemű és rangú iskolában, mivel az értelmes olvasást, helyes Írást, a nyelvkészséget stb. mind szolgálatába állítja, anélkül, hogy bármelyik tárgynak rovására domi- nálólag előtérbe lépne. — Hogy ilyen eljárás mellett a történelmi anyag valóban megelevenedik, hogy valóban forrásává lesz a lelkes hazafias érzelmeknek ; azt bizonyítgatnom felesleges.
