Evangélikus Népiskola, 1907
1907 / 5-6. szám - Szűsz Lajos: Vitorlázás az új tanterv körül
138 Minden lépés, melyet a tanuló a természet megismerésének útján tesz megfelelő elmemunkával járjon. Ennélfogva sohasem lépünk kész eredményekkel, vagy szabályokkal a tanuló elé, hanem intézzük tanításunkat úgy, hogy őt a kívánt eredményre rávezessük s azt vele mintegy feltaláltassuk. Ennek gyönyöre további vizsgálódásra serkenti s megfigyelő tehetségét fejlesztve, lassankénti önálló búvárkodásra is képesíti. A nemzeti szellem ápolása céljából az egyes természetrajzi tárgyak ismertetésénél okvetlenül ismertessük meg a hozzájuk fűződő magyar népszokásokat és foglalkozásokat (szüret, disznótor, kukorica- fosztás; kondás, juhász, csikós stb.) Megemlékezhetünk továbbá az egyes természetrajzi tárgyak jellemző, magyaros elnevezéséről, esetleg a hozzájuk fűzött szólásmódokról is. A számonkérés kezdetben kérdez- getés, majd összefüggő előadásban való elmondatás, végül a megismert természetrajzi tárgyak egymással való összehasonlittatása útján történjék. Ezen összekasonlitások, úgyszintén saját megfigyeléseik eredményei röviden összefoglalva Írásbeli feladatokul is felhasználhatók, sőt az arra alkalmas természetrajzi tárgyakról rövid leírásokat is Írathatunk, mint forgalmazási gyakorlatokat. A tanulás anyagáúl előirt egyes természetrajzi tárgyak ismertetésénél a következő menetet kövessük : a) a tanítandó tárgy bemutatása és szemléltetése, b) a róla már előzetesen szerzett ismeretek kipuhato- lása és elmondatása; c) ezen ismereteknek beszélgetés, kérdezgetés közben való kiegészítése, esetleg helyesbítése és rendezése, mindenben a szemléltetéssel támogatva ; d) az ily módon nyert eredmények ősz szefoglalása és begyakorlása; e) a tanultaknak számonkérése. A tanítás terve: V. osztály. (Hetenként 2 óra.) A természetrajzi alapismereteket a beszéd- és értelemgyakorlatok útján az I. és II. osztályban szerzi meg a tanuló. Gyarapítja ezeket az olvasókönyvekből s különösen a földrajzi tanításból. Ebben az osztályban tehát a tanulónak eddig szerzett természetrajzi ismereteit kell rendezni, kiegészíteni és bővíteni. Természetrajzi ismereteik rendezésében oda törekszik a tanító, hogy a .természet mindhárom országából a tanulók előtt már ismeretes, oly kiváló alapjellemmel (typus) biró tárgyakat válogat ki, melyeknek ismertető jegyei élénken mutatják egész csoportok jellegét és ezek körül rendezi a rokonjegyüeket. Az állatok, növények és ásványok közül az életközösség figyelembe vételével különösen azokat ismerteti meg, amelyek a háztartásra a mezőgazdaságra, az iparra, a kereskedésre s a gyógyításra különös fontossággal bírnak.
