Evangélikus Népiskola, 1900

1990 / 6-7. szám - Fiedler János: A túlterhelésről

162

tot akarná kelteni, hogy a népiskolai gyermeknek a későbbi évekre semmi tanulnivalót sem akar meghagyni.

Az úgynevezett müveit emberek száma napjainkban hihetetlen módon megszaporodott. De milyen ez a műveltség ? Korunk meghazudtolja még az öreg Horátiust is, a ki szent együgyüségében azt merte állítani : Nil sine magno laboré vita dedit mortalibus. A komolyabb, alaposabb, mélyebb tudás fölöslegesnek látszik mai nap. Sokkal kényelmesebb s czélszerübb dolog a lapokból venni tudomást a szőnyegen levő napirendről; így aztán Darvinról van szó vagy Wagner zenéjéről, akár irodalmi, vagy művészeti kérdések merülnek föl : mindenhez bátran hozzá szólhat. És ha még mindezek fölött divatos ruhája, biczyklije és pápaszeme van, bizony számot tart rá, hogy müveit embernek tartsad. És az ilyen felszinen úszó léha képmutatók száma légió.

Az állam jóléte polgárainak igazi műveltségén és erkölcsén alapszik. De a valódi műveltség nem abban áll, hogy valaki nagyon sokféléhez konyítson, hanem a szív és elme kiművelésében, mely képessé teszi az egyént arra, hogy a körülötte történő dolgokat, eseményeket érdeklődéssel kisérni, és azokról magának tiszta fogalmat, és helyes Ítéletet képezni tudjon. „Miután az igazi műveltség a tudás, a szív és az akarat hármas mezejét öleli fel: az iskola feladata nem lehet más, mint az ész és szív kiművelése, s az akarat nemesítése.“ Bizonyos tantárgyak elsajátítása tehát nem önczél, hanem csak eszköz a czél szolgálatában. Nyilt, okos fő, melegen érző szív, és erős, szilárd akarat minden iskola vég czélja.

A túlterhelés ellen általában, de különösen a középiskolai túlterhelés ellen napjainkban üdvös áramlat indult meg. Bizonyítja ezt kultuszminiszterünknek a múlt évben kiadott két rendelete, melyek közül az elsőben szigorúan meghagyja, hogy „vasárnapon a gyermek minden iskolai feladattól felmentve, a hétnek ezt az egyetlen napját egészen az üdülésnek szentelhesse“. A másikban pedig elrendeli, hogy a testgyakorlatot télen a korcsolyázás, tavaszszal és őszszel pedig a játék helyettesítse, s csak esős napokon maradjanak az ifjúsággal a tornaterem falai között.

Gondolom Napoleon mondta, hogy minden közkatona tarsolyában hordja a marsallbotot, s így nem lehetetlen, hogy én is valamikor közoktatás-ügyi miniszter leszek. (Martinuzzi Fráter György a kályhafütő- ségen kezdte Zápolyaiéknál, és bibornok lett belőle, Keppler sokáig pinczér volt, Lincoln Ábrahám pedig ifjú korában favágó volt és halász legény.) És akkoron a tanítók minimumának két ezer koronában leendő megállapítása után első dolgom lesz a következő ukáz kibocsátása ;

Valamennyi megyei kir, tanfelügyelőnek. Sajnosán tapasztalom, hogy a népiskolában az ifjúságnak minden idejét szellemi képességeinek kifejlesztésére foglalják le a testi fejlődés rovására, pedig régi igazság^ hogy a nemzeti erő alapját a faj fizikai ereje képezi, mert a jól kifejlett