Evangélikus Népiskola, 1899
1899 / 11. szám - Simkó Endre: Gyakorlati kiképzés a tanítóképző-intézetekben
310 nek túdni, hogy legrövidebb úton úgy végezhetjük a törttel való osztást, hogy az osztandót az osztó fordított (reciprok) értékével szorozzuk. De ez népiskolába nem való. Azért már itt jó figyelmeztetni a kép. növendékeket arra, hogy a népiskolában ezt az osztási módot még csak említeni sem szabad; mert ott gondolkozni kell tanítani a növendéket, tehát oly alapon tanítjuk a törtek osztását, mint a hogyan a törtek szorzásánál láttuk. Vagyis pél dául 3/4-el osztani annyit tesz, mint 3-nak csak a negyed részével osztani. 3 mint egész négyszer nagyobb mint 3/4, ha tehát 3-al mint egészszel osztunk a hányados (osztat) 4 szerte kisebb lesz mint kellene lennie; hogy a végeredmény helyes, igaz legyen, azt négyszerié nagyobbítani kell. Tehát pl. 5/6 : 3/4 = 5/6 : 3 X 4 = 5/is x 4 = 20/,g = 10/9 (Mert 10/9 X 3/4 = 30/36 = Vb)- a tanításnak ilyetén módja valamivel több időt s fáradtságot igényel; de hogy belőle a képzö-intézeti növendék maradandó tudást nyer, ez kétségét kizárólag bebizonyított tény. De másrészt az is igaz, hogy ilyen míntaleczkeforma elemies tanítással a gyakorlati kiképzés útját is előkészítettük. Ezen itt vázlatossan érintett eljárást alkalmazhatjuk sok esetben. A tizedes törtek osztása, a kettöstételü feladványok, a kamat, töke-, °/0-, idö-számítás esetei, nemkülönben továbbá az arányos osztás, vegyítés szabály; szóval az egész népiskolai vonatkozású számtani anyag száz meg száz alkalmat nyújt arra, hogy a szaktanár; a tanítóképzői tanítást a népiskolai előképeként is felhasználhatja s mutassa be, ez utón is egyengesse, készítse elő a növendékeket a módszertani elvek, módszeres anyag- feldolgozások könnyebb megértésére, szolgálván egyúttal a gyakorlati-kiképzést vele. A méréstan épen így kínálja a kedvező alkalmakat. Hogy is folyik le a tanítóképzőben a méréstani első óra? (Nem számítva a növendékek előképzettségének kipuhatolására előzetesen felhasznált órákat.) Behozok egy közönséges téglát. Mi ez? Tégla. A tégla test. Mi a tégla? Nevezzenek néhány testet! íme itt a méter; mérje meg a tégla hosszát,- szélességét,- vastagságát-- Hányféle irányban mértük meg a téglát? Ezt mértanilag így fejezzük ki: a téglának háromféle kiterjedése van. Stb. stb Végeredmény. Összefoglalás. Feladvány. Feleljenek a kővetkező kérdésekre: mi a tégla? Hányféle kiterjedése van a téglának? Mik képezik a testek határát? stb. stb. Népiskolára utalás; ilyen formán folyik le
