Ágost. hitv. evang. keresztyén vallásoktatás a középfokú iskolákban (Sopron, 1912)

III. Fejezet. A vallásoktatás célja elérésének fő feltételei a középfokú iskolákban

35 latot képviseli, hogy Krisztus az alfa és ómega, a kezdet és a vég Az elmondottakból önként következik a tan- A vallásoktatás tör. ,, . , ,, , , , ténetl jellege. anyag jel legere es inenetere vonatkozo alapelv is. Ha ugyanis a vallásoktatás fő tárgya az egyes korszakoknak és az azokban élő egyéneknek viszonya a Jézus Krisztushoz, ez magában foglalja azt a követelményt, hogy vallásoktatásunk a középfokú iskolákban a maga egészében és lényegében történeti jellegű legyen. Az evangéliomi protestáns álláspontnak cs elvnek is egyedül a történeti fejlődés alapján álló vallástanítás felel meg. Nem kcsz tételeket, megállapított dogmákat kell tehát nyujtanunk, nem theológiai tudományt kell közölnünk, hanem az igaz vallásos életet a maga eleven, lüktető erejével és áldásos hatásával feltüntetnünk és tanulság céljából egyúttal rá keli mutatni a vallásos élet ferdeségeire is. A vallásoktatásnak fentebb körvonalozott fő- * <

ana

ny?0 me

nete es beosztasa osztátareva egyúttal irányítást nyújt a tananyag me- lyok szerint. nctére és osztályok szerint való beosztására is. Ennek alapján a vallásoktatás anyagának főrészei a középfokú iskolák vallásoktatási céljának megfelelő vonatkozásban és természates egymásutánban a következők lesznek: 1. Az idők teljességének előkészítése. 2. Az idők teljesség«. Jézus élete és tanítása. 3. Jézus eszméinek elterjedése, megvalósulása és alakulása a történelem folyamán a múltban. 4. A Jézushoz való viszony a jelenben s a mai feladatok megjelöléso az Isten országának jövendő teljes felépítése érdekében a keresztyén ember liitélctbelj és erkölcsi eszményének összefoglaló ismertetése alapján. Ε szerint a vallásoktatás tananyaga a krisztoeentrikus jelleg teljes érvényesítésével bibliai (ó- és újszövetségi), egyháztörténeti és hit- és erkölcstani részre fog oszlani. A fentebbi tananyagbeosztás egységes nézőpont alá helyezi az egész vallásoktatást, gondoskodik az egyes részeknek önmagukban való kerekdedségéről és az egymás közötti összefüggéséről és összhangjáról, az egésznek szerves egységet alkotó befejezettségéről s így a legtermészetesebb alapul alkalmazható a középfokú iskolák egyes osztályai számára kijelölendő tananyag beosztásánál is. Tantervünk is ezt a ter-