Ágost. hitv. evang. keresztyén vallásoktatás a középfokú iskolákban (Sopron, 1912)
III. Fejezet. A vallásoktatás célja elérésének fő feltételei a középfokú iskolákban
- 36 mészetes menetet követi s eszerint állapítja meg az egyesosztályok tananyagát. Elvi és gyakorlati érdekből szintén egészen természetes az az eljárás, amelynek értelmében a tanterv a középfokú iskoláknak úgy alsó mint felső osztályai (illetve az utóbbiakkal egy színvonalon levő szakiskolák megfelelő osztályai) számára osztályok szerinti alkalmas beosztással természetes egymásutánban bibliai, egyháztörténeti és hit- és erkölcstani farianyagot ír elő. Itt azonban mint igen lényeges elvet hangsúlyozzuk, hogy a felsőbb osztályok vallásoktatása nem egyszerű ismétlése az alsóbbfoku vallásoktatásnak, hanem azokban a tárgy lényegének azonossága mellett is a didaktikailag megfelelő módon előkészített alapon már tovább építés történik. Itt már egy fokkal a tanulók értelmi és kedély világának tekintetbe vételével mélyebben kell szántani, a tejnek itala után már keményebb, de azért mégis könnyen megemészthető eledelt nyújtani. Ε kérdésnek részletei azonban már a szorosabb értelemben vett módszer körébe tartoznak s így ott fogunk róluk szólani. Az egyes osztályok Ami dj t ír ; l tanterv általános tananyaganak reszle- ν b tesebb kiválasztása, keretein belül az egyes osztályoknak megfelelő tananyag részletesebb kiválasztását illeti, erre vonatkozólag lényeges elvképen megjegyezzük, hogy csak az veendő fel, ami a kijelölt cél érdekében felvilágosítólag, képzőleg, erkölcsi tekintetben nevelőleg hat. Nyomatékosan hangsúlyozzuk, hogj óvakodni kell a lényeg-telen aprólékosságtól, a sok adathalmaztól, a tananyag terjengősségétől. Nem a sok ismeretközlés a fődolog, hanem a célszerűen és kellő mértékkel kiválasztott tudnivalóknak a nevelés érdekében való felhasználása. Különös tekintettel kell lenni arra, hogy a vallást, elsősorban ne mint ismereti tárgyat, hanem mint lelkiismereti dolgot tanítsuk s ennek megfelelően válogassuk ki a tananyagot is. A tananyag kiválasztásának részleteiről „A középfokú iskolák tantervében kijelölt tananyag részletezése és feldolgozása'' c. fejezetben szólunk. Azt azonban már itt is kiemeljük, hogy a tananyag részletezésének főcélja ebben az Útmutatásban nem a parancsszerü kötelezés, hanem inkább
