Markusovszky Sámuel: A pozsonyi ág. hitv. evang. lyceum története (Pozsony, 1896)

I. Első korszak - Az egyház és iskola megalakulásának és gyors fellendülésének kora. 1606–1672 - 2. Sturm és paedagogiai rendszere

kiművelésére mindennap egy-egy gyakorlati rhetorikai óra tartatott. Im itat io és exercitatio volt ama két eszköz, melylyel a tanuló szónoki képességét művelte és edzette. A tertiában naponként 1—1 órában Aristoteles dialektikája, egy második órában Cicero Topikája. egy harmadikban Aeschines beszéde Ktesiphon ellen vagy Demosthenes tárgyaltatott. Az auctorok olvasása a rhetorikai készség és képesség lehető legnagyobb fokú elsajátítására szolgált. Az antik szellemi életbe való behatolás, az auctor egyéni sajátságainak és gondolkodásmódjának megismerése, nézeteinek és álláspontjának culturhistoriai szempontból való megítélése Sturm tanrendszeréből még hiányzott. Paedagogiai rendszerének végezélja volt a tanulókat a lehető legtökéletesebb szónokokká — még pedig latin szónokokká képezni. Ezen rhetorikai czél szolgálatában állottak a latin költők is. Sturm 10 osztályú gymnasiumának hat felsőbb osztályai számára anthologiát állított volt össze, mindenik osztály számára egy-egy külön kötettel. A nyolczadik osztály használta a volumen primum-ot. Ezen kötet nagyobb részt sententiákat. gnomákat foglalt magában, melyeknek könyv nélkül való tanulása azért történt, hogy az emlékezet gyakoroltassék ; a vers tárgyalása csupán grammatikai és rhetorikai elemzésre szorítkozott. A következő osztály a Poeticum volumen secundum-ot és Vergilius ecclogáit használta: itt tanult a tanuló egy kis verstant is; különben a verstárgyalása közben ilyen kérdések fejtegetését hallotta: quae fuerunt poetarum novem deae. quae Parcae. quid Xajades. quid Parnassus. quid mons Helicon? A következő osztályok compendiumai válogatott epigrammákat és egvébb költeményeket foglaltak magukban: Martialis, Ovidius, Terentius. Horatius, Persius. Juvenalis, Tibullus és középkorú latin költők művet. A tárgyalás