Városi reáliskola, Esztergom, 1910

5 az értelmi felfogásnak oly irányú kiművele'se, hogy ez, a kifejezés eszközét ne a hang változataiban, hanem a vonalban, a szin ben, a kifejezési módban találja meg, — vagyis a tanulók rajzi készültségének oly fokú megadására való törekvés, hogy azok egyszerűbb plasztikai jelenségekre nézve magukat grafikailag megértetni képesek legyenek. Ezen felfogás szolgálja és fedi az iskola tanaimányi rendjét általában és részeiben a rajzi tudásnak oly fokú biztosítása által, mely képessé tesz egyrészt a különböző' tanulmányi ágakban eló'forduló értelembeli kapcsolódások rövid s helyes grafikus ábrázolására (földrajz, természetrajz, chemia, fizika), mely képessé tesz egyszerűbb tárgyaknak közvetlen szemlélet valamint emlékezet után való értelmes s helyes kifejezésére; másrészt a mely a megfigyelés oly fokú fejlesztését célozza, mely alapul szolgálhat a műtárgyak szemlélésére, a természeti szépségek észrevevésére s ezzel az esztetikai szép érzetének a nevelésére is. A feladat tehát kettős. Mig ugyanis esztetikai szempontból a műremekek méltatásával az ifjúság szépérzékét ápoljuk s művészettörténeti ismereteket nyujtunk nekik, addig formai szempontból a modern rajzoktatással a helyes látásra, a természet forma- és szinhatásainak megfigyelésére és a kézügyesség s szinérzék fejlesztése alapján a természetnek, az alaki szépségnek visszaadására tanítjuk őket. „A rajz — írja Dr. Felméri L. — az az egyetemes világnyelv, melyet az emberiség minden nemzete egyképen bír olvasni. A ki rajzolni tud, nemcsak a műalkotásokat tudja biztosan olvasni és élvezni, hanem az irodalmi művek leiró és elbeszélő részét is inkább tudja élvezni, mint mások, mert gyakorlott képzelete plasztikailag állítja elébe azokat az alakokat és képeket, melyek legtöbbször csak elmosódó árnyképekként vonulnak át a nem gyakorlott képzeletüek elméjén." A műélvezet csak akkor lehet teljes és öntudatos, ha a műalkotásokon megnyilatkozó formák és vonalak harmóniáját, a szinek, a fény s árnyék absolut s relativ hatásainak titkát, a technikák kifejezésmódját ismerjük. Hogy pedig ezt a nyelvet megérthessük, minél járatosabbaknak kell lennünk a formák és szinek grammatikájában: a rajzolás és festés művészetében. Ezért a rajzolás, mint az általános nevelésnek, tanításnak egyik ágazata igen értékes, mert nemcsak hogy