Szent Benedek-rendi katolikus gimnázium, Esztergom, 1912

20 kajának csak egyik s talán a kisebb része folyik le az iskola falai között, az előadási órák alatt. Tapasztalatból is tudhatja mindenki, hogy mi az iskolán kivül is éber figyelemmel kisérjük ifjainkat s minden iránt érdeklődünk, ami velük történik, önök tehát nekünk segítőtársaink feladatunk pontos teljesítésében, amikor a gyermekre vonatkozólag mindarról felvilágosítanak bennünket, amiről közvetlenül meggyőződni nincs alkalmunk. A tanítás és nevelés sikere nemcsak attól függ, hogy mennyire ismerjük magát a gyermeket testi, értelmi és erkölcsi sajátságaiban, hanem ismernünk kell egyúttal otthonát, szülőit, szóval egész környezetét. Épen a nevelés az, ahol a „rnilieu", a környezet elmélete nagyon érvényesül. Minden tettünk, minden megnyilvánulásunk beszámítása és elbírálása függ azon körülményektől, amelyek azt előidézték. Amint vannak lelki indító okok, melyek cselekvésre késztetnek bennünket s ezen cselekvésünk erkölcsi értékét módosítják, épen ugy hathatnak a külső körülmények is. tiogy tehát a gyermeket helyesen meg tudjuk Ítélni, sokszor, hogy meg is tudjuk érteni, ahhoz a gyermek lehető teljes ismerete szükséges, ami a szülők segítsége, nyíltsága, őszinte bizalma nélkül nem lehetséges. De közvetlenül is jó hatással van a gyermekre, ha látja, hogy szülei nemcsak akkor keresik fel az iskolát illetve a tanárokat, amikor valami baj fenyegeti őket, hanem az iskola munkássága iránt állandóan érdeklődnek. Kedvesebbé lesz akkor előttük ez a hely, melyről a szülő is gyakrabban és tisztelettel beszél és igazi ambícióval törekszenek, hogy szülőik róluk mindig csak jót hallhassanak. tia a szülők mindezen elemi dolgokat követik, hogy t. i. érdeklődnek az iskola munkája iránt, annak rendelkezéseit, fegyelmi szabályait saját tekintélyükkel is emelik ; ha mindenben segítőtársai a tanároknak; ha otthon is az okos szeretet szigorával kisérik a gyermek minden szavát, tettét, lépését, akkor nem maradhat el egy intézetben sem az az eredmény, melyet szülő és tanár egyaránt óhajtva vár s mely a tanuló ifjúságnak most nemes örömöt, később szilárd alapokon nyugvó boldogságot biztosit. Azért még egyszer ismételjük Rousseauval: „Szülők, legyetek az iskola munkatársai!" IV. A fogadott otthon vagyis a szállásadók és az iskola. A középiskola célja és feladata nemcsak az, hogy az ifjú eszét művelje, hanem az is, hogy erkölcsi életét képezze, nemesitse, megerősitse. Minthogy különösen ezen utóbbi feladatának sikeres teljesítése az otthon gondos közreműködése nélkül el sem képzel-