Gábris József: Mozaikok az esztergomi nevelőképzés történetéből - Esztergomi Tanítóképző Főiskola Kiskönyvtár 9. (1988

64

1947-ben viszont már 5.449 kötetet mutat ki a statisztika, amelynek összetételét is ismerjük. E szerint 521 pedagógiai, 1.574 irodalmi, 1.028 földrajzi, 700 természettudományos, 175 ének-zenei és 1.451 kimondottan ifjúsági mű szerepel a leltárban. A nevelőknek és a diákoknak a szükséges folyóiratok, újságok is rendelkezésükre álltak. Az 1926/27-es tanévben 13, 1927/28-ban 21, 1933/34-ben már 38 féle. Érdemes megjegyezni, hogy a harmincas évektől egyes folyóiratokra sok egyéni előfieztő is akadt a növendékek között.

1925-ben már közel 3.000 db szertári tárggyal rendelkezik az iskola, melynek gyarapításához - a maguk készítette munkákkal - a növendékek is hozzájárultak. Ebben az évben már mozigépet is kaptak.

A szertárak számát és a felszerelés mennyiségét a tanítóképző esetében nem lehet megállapítani, mivel ezeket az előadókkal együtt a zárda dunaparti részén helyezték el és valamennyi iskolatípus használta. A közösködés valószínű nem volt zavarmentes, mert az intézmények órarendjét bizonyos mértékig egyeztetni kellett. Az 1930-as években tartott gyakorlati jellegű órák közül fizikából, kémiából (vegytan), biológiából (természetrajz) és testnevelésből volt szükség a közös termekre. Éneket és zenét, egészségügyi alapismereteket (elsősegély) saját épületrészében is gyakorolhatták.

Mezőgazdasági jellegű munkára megfelelő földterület állott rendelkezésükre. "Nemzeti történelmünket és a művészettörténetet történelmi környezetben tanítjuk" - olvashatjuk viszont az egyik évkönyvben. A technika akkori vívmánya is bevonult az iskola falai közé. "A gondolatközlés legmodernebb eszközét, a rádiót ismeretterjesztő és vallásos előadások meghallgatásával, tanulmányaink bővítésére többször fölhasználtuk" - olvashatjuk az 1935/36-os tanévről kiadott évkönyvben.

Az intézet - néha talán túlzottan óvatos zártsága ellenére is - az akkori elvárásoknak megfelelően a gyakorlati életre is felkészítette növendékeit, még akkor is, ha képzése bizonyos vonatkozásban belterjesnek, zártnak tűnik, vagy valóban is az volt. Ebben azonban nem sokat különbözött korának hasonló intézményeitől. Az élet "praktikus" oldalának mégis-