Észak-Magyarország, 1963. február (19. évfolyam, 26-49. szám)

1963-02-14 / 37. szám

SSZÄKMAGTÄttORSZAG CsOförtSk, 18«S. te'ösuéz- tL mindaayiunk ugye Akt új lakásba költözik, ter­mészetesen, szépen szeretné el­rendezni maga körül az új ott'- hont, szebbé, mint az eddigit. Szépen... Sokak számára a irszép'‘ azt jelenti, amit jobb módban élő ismerőseiknél lát­tak — most, vagy a múltban. Dió telehálót, feketére politú­rozott kombinált szobát, ..vi­lágítás” rekamiét és sok-sok csipkét. Mások a. bútoráruhá­zak kirakatát figyelik, sőt ta­hin a képes újságok lakbe­rendezési rovatát is ás csakis a legújabb vonalú, világos szekrényeket, kagylóhajlású, tarkaszövésű fotelokat látják szépnek. És akadnak persze olyanok is, akik bizonytala­nok, tájékozatlanok, akik most szeretnék megtudni másoktól: mit tekintsenek szépnek, köve­tendőnek. Mi most nem a bútorok ki­választásához szeretnénk taná­csot adni. Ez ugyanis, ha meg­lepően hangzik- is, nem a leg­első, nem a legfontosabb kér­dés. Másként kell a. berende­zést elkezdeni. Valahogy úgy, hogy megpróbáljuk elképzel­ni jövendő életünket az új la­kásban. Másnak, jobbnak, mint ahogy eddig éltünk. Jó volna a gyerekeknek olyan helyet biztosítani a ta­nuláshoz, ahonnét nem kell elküldözni őket, ha vasalni akarunk, vagy ha férjünk ha­zajön és a vacsorái kéri. Jó volna, ha a. rádió nem böm­bölne az alvó kicsinyek fülé­be, a villany nem sütne a. sze­mükbe. Jó volna, ha az apa a gyerekek ruháját úgy tud­nánk elhelyezni, hogy ők ma­guk is elérjék a fiókokat — sőt ki is tudják húzni —, s igy maguk tartsanak azokban rendet. Jó lenne, ha könnyebb lenne a takarítás (nem kelle­ne annyi fölösleges csecsebe­csét, „porfogót” törölgetni nap mint nap) és vcgiil jó len­ne, ha a háziasszonynak is lenne egy kis szobarésze, ta­lán csak egy kis asztal: egyik fiókjában, kézimunka, másik­ban háztartási könyv, családi levelezés, íróeszközök, harma­dikban szépítőszerek. Az asz­talka, fölött kis lámjfa, mel­lette kényelmes ka:rosszók, amelyben nemcsak dolgozni lehet, hanem pihenni is, rádi­ót hallgatni, s közben a nyi­tott ajtón szemmel tartani a szomszéd szobában játszó gyermekeket. Ha igy elképzeltük az életet, a hétköznapokat, és az ünne­peket az új lakásban, jöhet a következő feladat. Papírt,, ce-) ruzát, vonalzót veszünk elő,) lerajzoljuk a. lakás alaprajzát.!] Megtervezzük benne a szülök\ hálóhelyél és a gyermekekét,] az étkezés, a tanulás, a ven--j dégfogadás „színterét”, az) apa munkahelyét, a mama kis'-, pihenösarkát — mindazt, ami-) rőt eddig szó volt. Csak, ez-i után vegyük számba a, mind-“i ehhez szükséges bútorokat. Ál, meglévőket és azokat, amelye-) két, még be kell. szereznünk, Az\ ágyneműtartót, hogy kényei-) mes legyen az ágyazás, a, pol-) cos-flókos, kihúzható ' munka-i lapos szekrénykét apának, az) alacsony komódot a gyerekek-.', 7rak és így tovább.,.. *j Ha igy járunk cl, nem biz-l, los, hogy lakásunk a, szom-) szédasszony hőn óhajtóit két-]) szoba összkomfortosához fog) hasonlítani. De az biztos, hogy) hasonlít majd. a mi életünkhöz,•) kényelmesebbé, nyugocltabbá,’} szebbé teszi mindennapunkat.-: tapasztalható. Nem megnyugtató teljes egesiA-' ben a nevelők munkája sem. Az esti tanfolyal man és a levelező tagozaton például az anya- iskola pedagógusai tanítanak. A felnőttoktatást így második műszakként, végzik, amiből előny is, do hátrány is származik. 'Mert: az oktatás színvonala mégközelíti ugyan a délelőtti tago­zaton végzett munka színvonalát, de a tanárok nem minden esetben tudnak alkalmazkodni s felnőttek speciális igényeihez. A levelező okta­táson belül nem érvényesül eléggé a foglalko­zások konzultációs jeliego. Problémát okoz 3 hallgatók nagy korkülönbsége is. Természetes, hogy a tapasztalatokat leszűrve minden oktatási évben sikerül előbbre jut­nunk, eredményt elérnünk. Így volt ez eddiá is minden év után. De nagyon sok még a ten- nivaló. A múlt év nyarán felmérést végeztek a megye üzemeiben. Eszerint, körülbelül ötvan hatvanezer embernek hiányzik az általános is­kolai végzettsége. Szükséges tehát, hogy ille­tékes szerveink hosszabb időre kidolgozzák a felnőttoktatás tervét. A megyei tanács végre- hajtó bizottsága, távlati terve első lépéseként a harminc éven aluli dolgozók iskolai végzett­ségét kívánja felmérni. Ennek alapján ez év április 30-ig kidolgozzák az iskoláztatási tér vet.. Mindez a felnőttoktatás rendszerét ille­tően gyökeres változást von maga után. -Télén leg ugyanis a dolgozók önkéntes jelentkezesd szabja meg az iskolák szervezését, a.felmérőit után viszont ez sokkal tervszerűbben történ' hét. A következő tanévre már most. több el­képzelés született. Ezek szerint az Ózdi Kohá; szati Üzemekben, a Borsodi Hőerőműben, i bérén lei szénosztályozónál, Tiszaszederkény ben, a somsályi művelődési otthonban, Sajó- szentpéteren a bányász klubban, az üveggyár­ban, valamint Sajóbábonyban a vegyiművek­nél üzemi iskolát szerveznek. Tiszaszederkény- ben a. 31. sz. Építőipari Vállalatnál, Sajókazán, Edelényben a munkásszállásokon, a T/Tályi Téglagyárban, az építők ózdi szállásán és kazincbarcikai 31. sz. Építőipari Vállalat szál­láshelyén kihelyezett osztályokat létesítenek. A tsz-doJgozók továbbtanulásának segítésért k ísérletképpen egy-két nagyobb lr;rmelőszövet- kezeiben — ahol a feltételek biztosítottak Üzemi iskolát hoznak létre. A lakúinak tehát a. tervek, az elképzelések! *"* amelyeknek célja: képzettebbé, művel­tebb emberek a termelésben. Ez azonban néni pusztán a művelődésügyi osztály ügye, hanem mindannyiunké, az egész társadalomé. Követ­kezésképpen: csak együttesen, mindannyiunK közös erőfeszítésével érhetünk el eredményi Priska Tibor «#• I Duplájában él a ... Farsangi ruhák COPY KÁZMÉR. a Hivatal tekintélyes osztályvezetője, mint mindenben, a fekete kávé élvezetében is mértéktartó ember volt. így volt ez egészen a kávé legutóbbi árrendezé­séig. Napi normája már a/, árcsökkentés előtti nehéz korszak­ban kialakult, amelynek- fedezetét neje minden elsejéin és tizenötödikén markába olvasta. Cofy elvtárs pedig egész hó­napon át híven sáfárkodott a hitvese által szájába mért, napi egyetlen duplával, amit ebéd után mély államgondokba me­rülve hörpölt magába. így volt ez az árleszállításig, ami alaposan felborzolta Cofy elvtárs emberi nyugalmát. Régi áron a napi dózis ugyan­is egyetlen dupla volt, akár a házi presszóban, akár a. titkárnő elvtárs tündérujja nyomán fogyasztotta. Az árrendezés után viszont kiderült, hogy házi főzés esetén a korábbi egy dupla árából most már három duplára futja. Mindez csupán szer­vezés dolga. Cofy elvtárs ezt a nagy alkalmat minden politikai, és népgazdasági összefüggésében fürgén kikóstolta. Étihez já­rul még: ha a kávét a titkárnő elvtárs főzi, napi egy-két órányi ácsorgási takarít meg a büfében és ezt az idői; is köz­vetlenül a szocializmus -építésére fordíthatja. Majd a követ­kező meglátás cikázott át elméjén: az asszonytól beméri: zseb­pénz pontosan olyan, mint a fogyó észköz. Ha a pénzt nem költik el, a következő évben a Pénzügyminisztérium besöpri, volt, nincs többé. Orvosszere tehát: el kell költeni. Igaz ugyan, hogy a titkárnő elvtársnak a fekete körüli napi öt-hat, órányi országiását is a népgazdaság fizeti. Ezt azonban mély felelős­ségérzettel azzal fésülte el érzékeny lelkében, ha eddig napi egy duplányi serkentővel építette a szocializmust és szerzett hervadhatatlan érdemeket, a jövőben három dupla motorjá­val, háromszoros hatékonysággal járulhat hozzá népe, hazája épüléséhez. Cofy .elvtárs példája a Hivatal-ban viszont sebtében, is­kolát teremtett. Példája társadalmi, mozgalommá lángolt, csakhamar jelszóként márványba vésték: „napi három dup­lával a szocializmus építéséért”! És a kávéi'ogyasztással pár­huzamosan növekedett Cofy elvtárs népszerűsége, emberi nagysága, nőtt a kávéimport, de érezhetően megháromszoro­zódott a HivaläJ-ban a szellemi munka intenzitása is. Főosz­tályok, osztályok, sőt: szobák azóta is állandó nemes vetél­kedésben lobognak, viszont a. feketefogyasztás megnövekedése folytán az egész Hivatal ügyvitele tüstént színvonalasabbá, gyorsabbá, termékenyebbé vált. Naponta országmentő ideák, találmányok és újítások, új módszerek, eljárások születnek. Minden restancia pillanatok alatt felszívódott. Egyes főosz­tályok már a harmadik, sőt helyenként az ötödik ötéves terv előirányzatain munkálkodnak. A Cofy-mozgalom talajából értékesnél is értékesebb kez­deményezések sarjadnak. Javaslat készül egyebek között, hogy a házi büfé a jövőben árusítson tiszta szeszt, természe­tesen különféle eszenciákkal, hogy a dolgozók 'és a titkárnő elvtársak házilag komponálhassák meg a kedvenc röviditalo­kat, a bólét és egyéb Italkölteményeket, amelyek nyilván még a feketénél is intenzívebb serkentőkként hatnának a szo­cializmus építésére. Ma már senki előtt sem kétséges, hogy Cofy elvtárs és" legjobb Hivatal-béli tanítványainak munkája nyomán előbb-utóbb sorra kidolgozzák Cofy élvtárs egyéb el­képzeléseinek a Hivatal sajátos viszonyaira alkalmazható leg­jobb módszereit, amelyek minden eddiginél is nagyobb hatás­fokon járulnak hozzá elsősorban az új. munkastílus tökéletesí­téséhez, nemkevésbé a magasabb szintű népgazdasági Szem­lélet további finomításához. A KEZDETI eredmények vitán felül igen biztatóak. A tel­jes sikerben hazánk apraja-nagyja bízvást bízhat. Virtcze Oszkár. Mi legyen most az étrendünkben? Sí fi miskoleí mozik műsort) B£R£. 14—20: Tßten 6sr(, Gsállag*. Mft‘ gyár. SzélesI K: naponta 4, 6, t szombaton negyed 4, 5 és 7. M. 1?« 10 és f. 12: CsászáK parancséra. KOSSUTH filmszínház délelőtti műsora: 14—15: Cári kegyelem. Magyarul beszélő bolgár. .16 és :i8: Isten Ős^ csillaga. Magyar. Széles! 19—20* Mindenért fizetek. Magyarul b esz éj 1ö szovjet. K: vasárnap kivételével naponta de. 11-kor, KOSSUTH ft!iusz!ühÄ5 délutáni műsora: 14—16r Cári kegyelem. Magyarul beszélő bolgár. 17—20: Mindenén fizetek. Magyarul beszélő szovjet' K: naponta í. 4. hn. 6 és 8. M. l'/< 10 és í. 12: A kettétört amulett, I’AKLYA 14—15: Kasmír földjén. Színei csehszlovák. Széles! 10—17: Tako'ljr társak voltunk. Mag,varul beszéli? nyugatnémet. Széles! 18—20: Mont® Christo grófja. 1—ír. Színes frac cia. Széles! K: naponta í. 6. f. S héttőn, kedden és szerdán dél utálj f. 4 és este negyed 8-kor. M. 17. 1(1 és lm. 12: Az ötödik'ügyosztály* SAGVAltl 14—15: Monte Christo grófja. T—IF Színes francia. Szeles! 18—18: Hát­ha mégis szerelem. Szovjet. Szé­les! K: csütörtök, péntek: szombat íi. vasárnap 3 és f. 7, hétfőn, kod' dón 5 és 7. SZIKRA. 14—15: A harmadik iiú. Színei szovjet. 16—17: Pedro a Sierráb» megy. Kubai, 18—.10: Kés a vízben- Magyarul beszélő lengyel. 18 ével? felülieknek! K: kedd, csütörtöki péntek, szombat, vasárnap 5. V« hétfőn csak 7-kor. M. 17. 10-kof: Goi lövő zenész. PETŐI’’!. 14—15: Hátha mégis szerelem- Szovjet. Széles! 16?án 7-kor, 17~éH 3-lror, j8-án 5-kor: Horgász a ban- lí'nnieia. 17-én 5 és 7-kor, 18" ári 7-kor, 19-én 7-kor: Csak kette# játszhat jók. Magyarul beszélő an* goi, 18 éven lel üli elmek! Széles* K: csütörtökön 5, 7. pénteken 7* kor. M. 17. 10-kor: Vadállatok a te délzeten. MISKOLC-TAPOLCA: 14—15: Útközben n. Magyarul be­szélő szovjet. 16—17: Kés u vízbe# Magyarul beszélő lengyel. 18 éveli felülieknekI ÍR—19: A harmadik. íitV Színes szovjet. K: hétfő, kedd, esti* törtök, péntek, szombat 6, vasá# nap 5 és 7. M. 17. 10-kor: Zója. TÁNCSICS. 14—15: Epos vasárnap. Magyal« Széles! 16—17: Hátha mégis sze' relem. Szovjet. Széles! 18—19: Ka«s' mir földjén. Színes csehszlovák* Széles! K: naponta 5, 7, vasárnap 3-kor is. M. 17. r. 10 és 11: Háború én béke II. DIADAL: 16—17: Útközben I, Magyarul be­szélő szovjet. 19—20: Hófehérke e$ a hét törpe. Színes amerikai. K- kedd. vasárnap f. 5. X. 7. szerda* ombat csak f. 7-kor. M. 17. f. 11' kor: A kis csalogány. ERKEL. 14: Aki szelet vét. . . Magyarul beszélő amerikai. 17: Darázsfészek* Magyarul beszélő csehszlovák. £2 csütörtökön 7, vasárnap b. M, VU 10-kor; Bandi éo BuncÜ. M indennél többnek tartom a dolgozók isko­láját — mondta nemrégiben Szikszón, az encsi járás népművelőinek értekezletén az egyik pedagógus. Természetesen sok minden van a. ml életünkben, ami fontosabb, több en­nél, de talán a fenti, mondat is világosan érzé­kelteti, hogy a dolgozók iskolája milyen ran­gos helyet, fogjál el a népművelésben És még valamit: bizonyít: azt. a nagyon egészséges szemléletet, ami a pedagógusok munkáját meg­határozza. a dolgozók iskolájával, egyáltalán a felnőttoktatással kapcsolatban. Fölösleges lenne most a tanulásnak — különösen az ala­pok. lerakásának — szükségességét bizony- ■ gat ni. Nem kíván ez semmiféle érvet. Ponto­sabban: maga a munka, a hétköznapok mun­kája érvel emellett mindennél erősebben, logi­kusadban. A gépesítés, az automatizálás, a nagyüzemi gazdálkodás, a magasabb termelé­kenység, az eszmei tisztánlátás igénye, es éle­tünk ezernyi apró megnyilvánulása, melynek megértéséhez, vagy- megítéléséhez tudás szük­séges. Nem magáért a tudásért, az öncélűság- crt, ami képtelen a letszelgésen túl menni, ha­nem az eredményesebb munkáért, életünk jobbátétcléért Természetes hát célunk: mi­nél több ember, minél nagyobb tudással vé­gezze mindennapi munkáját,. Hol tart megyénk ennek a rendkívül fontos célkitűzésnek n meg­valósításában? Hol tartunk a felnőttoktatás­ban ? ; Kezdjük talán egy számadattal. A tanév ele­jén megyénk általános- és középiskoláiba 92113 felnőtt iratkozott be. Ha visszalapoznánk a statisztikába, a legfeltűnőbb az lenne, hogy évről évre százakkal, ezrekkel emelkedik a felnőtt tanulok száma. Főképp az általános is­kolákban. És nemcsak a létszám emelkedik, hanem — amint a megyei tanács művelődés­ügyi osztályának jelentése megállapítja — ja­vul a tartalmi, módszertani munka is. .Több a szemlél teles, aktívabbak a tanulók, sikeresebb a nevelők és a hallgatók együttműködése, a népművelési intézmények fokozottabb figyel­met tanúsítanak, a felnőttoktatás iránt — pél­dául tanulóköröket, korrepetálást szerveznek, kiegészítő irodalmat, filmeket bocsátanak ren­delkezésükre — az üzemek vezetői is kezde­nek lelkiismeretesebben törődni a továbbtanu­lókkal: mindez az eredményesebb munkát segíti. A középiskolákban tanuló felnőttek lét­száma is évről évre duzzad. Sok azonban a orobléma is. Általában nem kielégítő a hallga­tók fegyelme. Sok a késés, a hiányzás, az utolsó órákról tömeges az eltávozás. Ez a je­lenség főleg az első és a második osztályban A gyermekek téli napoztatásárél Októbeidől márciusig gyakran halljuk a napi időjárás- jelentésben: száraz, hideg idő, néhány órás napsütés várható. Ezt a néhány órát a lehetőség szerint használjuk ki gyerme­keink napoztatására, hiszen a téli napfény ritka kincs. A fej­lődő szervezetnek pedig még inkább szüksége van erre, mint a felnőttnek, mert a napfény fokozza az anyagcserét, a vitami­nok felhasználását, s idegrendszeri, hangulati jó hatása is közismert. A hideg elleti a csecsemőket az öltözet, a nagyobbakat a »ozgás, a szaladgálás is védi. A jó hőszigetelő (gyapjú alsó :s felső ruhák, takarók) alatt nem hül le a test, nem fázhat aieg a. gyermek. Csak arra vigyázzunk, hogy a cipő, a kesztyű te legyen szűk (mert az elszorítja a vérkeringést és fagyási is akozhat), a sapka pedig takarja el a fület és a homlokot. Ne napozhassuk a gyereket, ha rossz a közérzete, ha beteg, na túl nagy a hideg (—10 foknál alacsonyabb, a hőmérséklet), iá erősen párás a levegő *— mert ilyenkor fokozódik a ferío- tós veszélye — vagy ha a gyermek valamilyen ok miatt (orr- iövényíerdülés. polip stb:) nem tud az orrán lélegzeni, mert lyenkor a szájon át beáramló hideg levegő'túlságosan Tehűt- ieti a légutakat. Ha a gyermeknek mesterséges .sugárzásra — kvarpfény- cezelésre — van szüksége, ezt az orvos írja elő. A fénysugárzó készülékeknél a használati utasítást pontosan tartsuk be. Semmit sem használunk, csak árthatunk azzal, ha az ajánlott >erceket önkényesen meghosszabbítjuk. A táplálék: fűtőanyag, amelynek testünk hőmérsékletét ; 37 fok körül kell tartania. Nyáron, amikor a szabadban 20 fok ! meleget mérünk ■— egyenesen káros lehet a túlzottan kalória- ; dús táplálkozás. Most, télen azonban több „tüzelő” kell szer- '■ vezetünk számára is. Nyugodtan fogyasszunk, tehát zsíros ‘ kenyeret, szalonnát, töltött káposztát, disznótorost — ha nem ! tiltott el ilyen ételektől az orvos (gyomorbaj, epebántalmak • stb. miatt). És jegyezzük meg: gyermekek számára csak a ) legritkább esetben tilalmasai: ezek az ételek! Minél több izpmmunkát. végez valaki, annál több, úgy- J nevezett nehéz ételt fogyasszon. Nem Ítéli félnie az elhízástól, ; mert ami nyáron lerakodna a szervezetben, az télen nyom- " talanul elég. ' Óvakodjunk az egyoldalú táplálkozástól! Az emberi szer- * vezet egyensúlyát a vegyes táplálkozás tartja fenn. Együnk ; naponta legalább 5—6 deka zsiradékot, 10—15 delta fehérjét '< (húst, sajtot, túrót), 20—30 deka kenyeret (tésztát, süteményt), ] ezenkívül főzeléket, gyümölcsöt, lekvárt. \ Ha nem Is szeretjük a sokféle ételt, szervezetünknek -3 akkor is erre van szüksége. A vitaminok , védőhatása, például J igen fontos. A citrom, a savanyúság (elsősorban a savanyú <j káposzta!), a. csipkebogyó, a különféle mirelite-gyümölcsök, j a téli almák szinte nélkülözhetetlenek téli étrendünkben, * Tor ssászás »— a ssEobälian Reggelente mindenki áldozhat 10 s—15 percet árra, hogy néhány egy­szerű testmozgással intenzivebbé tegye vérkeringését, Sőt*, a reggeli tc*í*na nemcsak a vérkeringést teszi erőteljessé, hanem segíti az emész­tést és minden testrész harmoni­kus ojűködtetésével növeli a. &zer* rezet ellenálló képességét, Ilyen­kor télen, ha az időjárás megenge- ál, nyitott ablaknál, tornásszunk, Ha azonban igen zord az idő, ak­kor egy alapos szellőztetéssel jut- itassuk a tüdőnket friss levegőhöz, Á legáltalánosabb és legegysze­rűbb reggeli tornagyakorlatok: 1, Mélylélegzés* 2. L&bujjáU&s es gug­goló állás, 3. Nyakhajlítás hátra és c-Iőre. 4. KarlÖkés oldalt és magas- tartásba. 5. Oldalt kinyújtott ká­lókká] törzshajlítás jobbra, és bal­ra. £, Törzshajíílás balra és jobb- ra. 7. Törzsdöntés előre, 8. Tárna- 3óáUás előre, kezek a vállsál* 9. Törzsfeszíto gyakorlat. 10, Térd­E melés és lábszárnyújtás előre. 11, lellső fekvőtámasz a földön. 12. lányatfekvésben páros lábemelés. \?-t Törzsdöntés előre kariendítés­1 e!, 14, Vérlevezető lábujjállás és uggolóállás. Minden gyakorlatot ígzés választ el a következőtök p Olyan farsangi ruhákat tnv.-\ tatunk be, amelyek szépek,1 változatosak és mégsem kerül-} nek túlságosan sokba. < Az első csoportban, látható? ruhák ötórai teára, vacsorárai.i koncertre elegánsak. Mint lát-\ hatjuk, lényegében egy ruhát) variálunk, s mégis több, diva-í tos öltözékünk van, Alap: fe-í kete bársonyszoknya, magas- j nyakú, háromnegyedesujjú ka-i bátkával. Divatgyönggyel élén-* kíthetjűk, de színes muszlin sállal, vagy brossal is diszit-i hetjük) Más ruhát nyerünk,* ha kivágott brokát felsőrésztí veszünk fel a meglévő aljhoz.'j A szoknya anyagából készült.-: stólával még színházban is) viselhető. Virágcsokorral ai vállon, s a. hajban — láncruha.) Még agy megoldás: fehér zsa-% bős blúzzal. é A hosszú estélyi ruhák alap-) ja testhezszabott, világos szi-i nű brokát, mély kivágással,’}. Ez azért, praktikus, mart a í szögletes kivágása, fémmel át-1 szőtt blúzzal egészen új r?i-| hánk van. Bő tüll alá pedigf alsóruhaként . használhatjuk.'::,

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom