Szent Ferenc-rendi katolikus gimnázium, Érsekújvár, 1909

II. A történet tanítása

szavú, higgadt, az eseményeket részeire tagozó és a a szétfutó szálakat ismét összefoglaló előadásból ismeri meg az emberi törekvéseket. Rövidesen szólva a tanárnak lelket kell öntenie a történelembe. Előadását változatossá teheti egy-egy képnek vagy szobornak a bemutatásával, amelyet leir, és a benne, mint az emberi szellem egy-egy kiváló alkotásában megnyilatkozó gondolatokat megmagyarázza. Már abban az esetben is, amikor ismert tényből indul ki előadásunk, — és lehetőleg ilyenből is kell kiindulnia, — már akkor is tanítványainkkal építtetjük föl előadásunk alapját. És valahányszor valamely ismert tényre pillantunk vissza; ha kapcsolatot teremtünk ; ha összehasonlítást teszünk ; ha a kultúrállapotok megrajzolásánál a politikai viszonyokból valamely eredményt következtetünk, avagy megfordítva a potitikai tényeket vezetjük le a kulturális viszonyokból; ha egy férfiúnak jellemét tetteiből megrajzoljuk ; ha a hasonlatok összegyűjtésénél valamely történeti princípiumot állapítunk meg: a tanulókkal együtt közös munkában tesszük a kifejtő módszer alkalmazásával. Az ilyen esetben helye van az analízisnek, a synthezísnek ; az új fogalmakat a tanuló a régiekhez fűzi, rendszerbe illeszti őket, és ismert fogalmaival a történet újabb jelenségeinek rejlett okait iparkodik kifürkészni. Minden órán nem tarthatjuk be a formális fokozatok minden lépését, azonban tanításunk egész idején a fokozatok folytonos változása feltünteti tanításunknak logikus törvényeken alapuló módszeres berendezését. A tanítás teknikájához tartozó fontos kérdés az emlékezetbevésés. A tanulóktól minden órán számon kérjük az előző órának az előadását. Néhány kérdéssel felhívjuk a figyelmüket a tárgyalandó anyag sarkpontjára; közös munkában röviden kiemeljük a szempontokat, amelyek szerint tételünket megoldani akarjuk, és az egyes részleteket egyikkel-másikkal előadatjuk. így ellenőrizzük őket, hogy jól értették-e meg és fogták fel előadásunkat ; szóval hogy az appercepció folyamata ezt — 15 —