Evangélikus egyházkerületi collegium, Eperjes, 1896

VII osztályban. 1. A költészet legtökéletesebb művészet. 2. Egy szabadon választott népdal vagy műdal tartalmi és alaki fejtegetése. 3. a) Az élet javainak megbecsüléséről, b) Beszéd egy hazafias ünnepélyen szabad tárgyválasztással. (Iskolai.) 4. A természettan tanulásának czélja, fontossága és módszerei. 5. Buda halálának rövid tartalma. (Iskolai.) 6. Elbeszélés a népéletből merített tárgygyal. 7. Vallás-erkölcsi szépségek a Zrinyiászban. (I—III. ének nyomán.) 8. A «Csalódások» typikus alakjai. (Iskolai.) 9. A viszontlátás első örömei. (Költői leírás.)— Görögöt pótló tanfolyamban: 1. Euripides «Iprigeneia Taurisban» czímű tragédia személyeinek jellemzése. 2. «Antigone» tartalma.

3. «Elektra» tartalma.

VIII. osztály. 1. Elmélkedés a nagy-sárosi vár romjain. (Iskolai dolgozat.)

2. A Zrinyiász magyar vagy török jellemei. 3. Az Árpád-ház érdemei. Emlékbeszéd egy ezredéves emlékoszlop leleplezése alkalmával. (Iskolai dolgozat.)

4. Hazánk képe Kármán tükörében. 5. Kisfaludy Károly egyik vígjátékának typikus alakjai. 6. Egy kijelölt regény ismertetése és jellemzése. 7. Petőfi és édes anyja. (Petőfi versei alapján.) 8. A negyvenes évek demokratikus eszméinek hatása az irodalomra. — Görögöt pótló tanfolyamban : 1. Platon szerint melyik a legtökéletlenebb államforma s miért? 2. Aristoteles: Az erkölcsi beszámításról.

Német dolgozatok.

V. osztály. Herders Leben. (Fordítás magyarból. Házi.) 2. Rodrigs und Mudarras Degen. (Szabadon Herder Cidjének második románcza után. Iskolai.)

3. Goethe und Schiller. (Magyarból. Házi.) 4. Die Belagerung von Zamora. (Cid: 26., 31., 36. románcza után szabadon. Iskolai.) 5. Klopstock, Lessing und Wieland. (Magyarból. Házi.) 6. Ximene bei dem König. (Cid: 5., 9., 16. románcza után szabadon. Iskolai.) 7. Das erste goldene Zeitalter der deutschen Litteratur. (Magyarból. Házi.) 8. Der Sänger nach Goethe. (Felolvasott magyar szöveg fordítása. Iskolai.) 9. Uhland’s Leben. (Magyarból. Házi.) 10. Heine’s Leben. (Magyarból. Házi.) 11. Die Barden von Wales (Magyarból); vagy: Die Kraniche des Ibykus (Frei nach Schiller); vagy: Die Ruinen von Nagy-Sáros (Szabad théma); vagy: Man lernt nur kennen was man liebt. (Szabad théma. Házi dolgozatok.) 12. Mikszáth: «A szegedi bicska» czímű novellájának fordítása. (Iskolai.)

VI. osztály. 1. Die Geschichte der deutschen Litteratur. Vorzeit. (Magyarból. Házi.) 2. Das Nibelungenlied. (A mese elmondása. Iskolai.) 3. Die althochdeutsche Zeit. (Magyarból. Házi.) 4. Gudrun. (A mese elmondása. Iskolai.)

5. Mittelhochdeutsche Zeit. (Magyarból. Házi.) 6. Der wilde Jäger. (Iskolai.)

7. 1300—1500. (Magyarból. Házi.) 8. Das Lied vom braven Mann. (Felolvasott magyar szöveg fordítása. Iskolai.) 9. Neuhochdeutsche Zeit. Die Reformation. (Magyarból. Házi.) 10. Die Zeit der Nachahmung. (Magyarból. Házi.) 11. Das klassische Zeitalter. (Magyarból. Házi.) 12. Der Verfall. (Magyarból. Házi.)

VII osztály. 1. Warum lernen wir fremde Sprachen? 2. Der Zug der Auswanderer. Beschreibung nach Göthe's «Hermann und Dorothea» I. und II. Gesang. 3. Az éj és nappal. Uebersetzung aus dem Ungarischen von Kazinczy. (Iskolai dóig.) 4. Inwiefern hatten die Kreuzzüge einen günstigen Einfluss auf den Aufschwung der deutschen Poesie im Mittelalter? 5. Welche Freuden bringt