Életünk, 1996 (34. évfolyam, 1-12. szám)
1996 / 10. szám - Merklin Tímea: Fény- és mintajátékok - nyomolvasóknak
MERKLIN TÍMEA Fény- és mintajátékok - nyomolvasóknak A nyom-hagyással nyilván az időre céloz, az elmúlásnak talán arra a természetére, hogy jó, hogy elmúlik, mert akkor kezdődik megint elölről... És ha így van, nem másról beszél folyton, mint a folytonosságról, s ez épp elég nagy horderejű kérdés ahhoz, hogy az ember rááldozza alkotó napjait - akár úgy, hogy mintasorozatokat csinál, akár úgy, hogy bontott téglákat helyez fényérzékeny közegbe, akár úgy, hogy fiataloknak szolgál ötletekkel, hogy boldoguljanak majdan az önálló tervezés útján. Polgár Csaba, az Iparművészeti Főiskola Textil Tanszékének vezetője, aki a magyar textilmozgalom egyik animátora volt a kezdetektől, június elején a szombathelyi Képzőművészeti Gimnáziumban érettségiztetett. A fény- és mintajátékok rendezőjével természetes környezetben, textiles növendékek között, az iskolában beszélgettünk.- Mikor szerelmesedett bele a textilbe?- Nem szerelmesedés volt. Nem misztifikálható. Eredetileg díszlettervező szerettem volna lenni. A textil szabadsága, érdekessége megfogott. Ennyi. A főiskola elvégzése után (1967) textiltervezőként kezdtem el dolgozni, hol cégeknek, hol állami megbízásból.- Három év múlva már visszakerült az Iparművészeti Főiskolára tanársegédnek, 1993-ban pedig a textil-tanszék vezetésével is megbízták...- De a tanszékvezetés miatt nem áldoztam fel az önálló munkámat. Néha „megesz az iskola”, de később bepótolom.- A tanítás vagy az adminisztrációs munka miatt ,jeszi meg az iskola”?- A felsőoktatásban folyó átszervezések nemcsak adminisztrációs problémát jelentenek, hanem az újabb és újabb szakmai kérdésekre is válaszokat kell adni. Az integráció, a normatív finanszírozás, a leépítés mellett egy szakmaiság érdekeit kell közvetíteni. 1992-től, Schrammel Imre rektorságával az egy irányba törekvés jellemzi a főiskolai tanszékek munkáját. A szakmai azonosság-akarás nem más, mint a sokrétű szempontok sok-sok kompromisszummal való egyeztetése. Van egyfajta önállósága a tanszéknek, ugyanakkor része az iskolának, amelyet meghatároz a felsőoktatási törvény... A textiltanszék az iskola második legnagyobb tanszéke 110 hallgatóval, 11 szakmai tanárral. Az elvárás az, hogy egy tanárra 15 diák jusson ebbe a textiltanszék kényelmesen belefér. Más tanszékeken kevésbé szerencsés létszámok vannak. Ezeket meg kell oldani... 1019
