Állami gimnázium, Eger, 1903
10 is művelt, lelkében a legnemesebb érzelmek, a tisztaság, becsületesség és lelkiismeretesség fognak honolni; egyenes úton fog járni, tiszteli mások meggyőződését, valamint a felsőbb hatóságok intézkedéseit s meghajlik a törvény előtt. Mivel ily szellemben nevelt ifjakra s férfiakra van szükségünk, azért az iskola összes működésének súlypontját nem annyira az elméleti ismeretek megszerzésére, mint inkább az erkölcsi alap megteremtésére, vagyis a jellemfejlesztésre fekteti. Jól tudja azt, hogy a tudomány kincsei, a szellemnek varázsa nem teszik áldásossá életünket, ha hiányzik az erkölcsi alap és szilárd jellem, mely nélkül bármely széleskörű tudás is kevés értékű, sőt legtöbbször káros a társadalomra. A szellemileg legképzettebb ember is csak akkor lehet igazán hasznos tagja a társadalomnak, ha az élet bármely nehéz viszonya között is megmarad megbízhatónak s ha kötelességét férfias odaadással teljesíti s nem retten vissza az akadályoktól, ha céltudatos, önálló cselekedeteiben, elvek, eszmék és meggyőződés vezérlik, szóval, ha egyszersmind jellemes ember. Ezekből láthatják a szülők, hogy gyermekeik nevelésében a legfontosabb a jellem kellő kiképzése, minélfogva arra nézve, hogy az iskola működését támogathassák s eljárásuk az iskoláéval össz- hangzatos legyen, nekik is erre kell a fösúlyt fektetniük. Mivel a jellem tulajdonképen a lélek akaraterején alapszik, az iskola a jellemképzésnél ennek fejlesztésére és irányítására fekteti a fősúlyt s nemkülönben kell a szülőknek is eljárniok. Ugyanis az ember úgy akar amint érez és gondolkodik, azért az ifjú gondolatvilágát valláserkölcsi alapon kell nevelni, hogy csak az igazat, jót és szépet akarja, mert a jellem abban nyilvánul, hogy épen ezen eszméket akarja megvalósítani és pedig annál kitartóbban, minél szilárdabban állanak előtte. Erős akaratú emberek középszerű tehetséggel és kevesebb ismerettel is nagyobb tetteket vittek végbe, mint lángeszűek akaraterő nélkül. Ennélfogva a tanítás és nevelés összes eszközeivel oda kell törekednünk, hogy az ifjú értelmi világát úgy alakítsuk át, hogy ebből erős és erkölcsös akarat származzék és kialakúljon a valódi műveltség alapját tevő szilárd jellem. Nevezetesen az ifjú értelmi erőinek fejlesztésére és gyakorlására erkölcsi szempontból is megfelelő ismereteket kell választani, hogy egyúttal a szív számára is táplálékúl szolgáljanak. Az iskola müdödése is az akarat és a jellem fejlesztésére irányúi, midőn megismerteti az ifjúval a szellemi
