Ciszterci rendi katolikus gimnázium, Eger, 1935
28 mindazon ismeretelemek felhasználásával is, amelyeket a különböző tantárgyak valósággal kínálnak, akkor ezen az órán legjobban teljesülhet az az óhajszerű közmondás, hogy „non scholae, séd vitae discimus“. Az I. és II. osztályra kiadott vezérfonál erre a célra igen alkalmas, mert kiterjed a nevelés egész területére; alkalmazkodik a tanulók korához, értelmi fejlettségéhez s az iskolai év időszerűségéhez. Helyes, hogy a nyomtatásban megjelent Tanterv a munka értékéről, a szülők iránt tartozó kötelességekről, a tanulónak nevelőintézetéhez való viszonyáról s a könyvek szerefetéről szóló új anyaggal megtoldotta az eredeti vezérfonalat. A tapasztalat ezt még tovább is nyújthatja, a tökéletesebb irányban módosítani azonban mindenesetre fogja. Mert a tanár a tárgyalási anyagot illetően csakis akkor jár el helyesen, ha a kiadott Tantervet vezérfonálnak tekinti, aminek szánva van, és nem olyan merevítő köteléknek, amely a sajátos helyi körülményekhez való igazodást lehetetlenné tenné. Az osztályfőnöki órának a szó sajátos értelmében az „élet órájának“ kell lennie, s ezért az osztályfőnöknek nemcsak szabadságában áll, hanem egyenesen kötelessége, hogy szemét növendékei életén tartsa, s ennek külső s belső világából is gyűjtögesse az anyagot. A módnak is, ahogy a megbeszélés történik, elevennek kell lennie. Hiba volna, ha elegendő komolyság nélkül, a tanulóknak csak szórakozására telnék el az óra, mert ez esetben a nevelés-oktatás szent ügye veszítene jelentőségéből; de még nagyobb hiba volna az olyan merev óra, amelyen a tanár csak „előad“, a diák meg hallgat. Ezen az órán a szokottnál is nagyobb közvefetlenségnek kell uralkodnia; a tanár szigorú parancsokkal és rendelkezésekkel ne kösse meg a gyermek lelkét, hanem iparkodjék megteremteni azt a köny- nyebb levegőt, amelyben a tanuló lelke félelem nélkül s bizalmasan megnyílik. Az ilyen megnyilatkozások akárhányszor a gyermeki szív olyan rejtekeibe engednek bepillantást a tanárnak, amelyekre talán nem is gondolt, s amelyeknek megismerése a tanárnak nevelői munkáját is befolyásolhatja. Az osztályfőnöki órákat ilyen felfogással és értékeléssel tartottuk meg a tantervi vezérfonál követése mellett. Az órák száma az I. osztályban 34, a II-ban 30 volt. Az osztályfőnöki órák hatásáról és eredményéről szóló beszámolótól most még nem szabad, de nem is lehet sokat és nagyot várni. Majd ha a nyolc esztendő tisztítótüzén keresztül megy az ifjú — mert ezen órák végig-folyfatását várjuk — fog mutatkozni az a nemesebb, jobb és fennköltebb lélek, amelynek kimunkálását, mint részes fényező, az osztályfőnöki óra is célozza. A tanulóknak most még inkább külső magatartásában mutatkozik ez órák hatása: az iskolai élet rendjéhez
