Ciszterci rendi katolikus gimnázium, Eger, 1931
48 tudja betölteni. Ennek bizonyítására elegendő arra rámutatnunk, hogy a napnak 24 órájából az iskolának csak 5—6 óra jut, a többi a szülői ház gondjára és ellenőrzésére marad. A nevelés-oktatási munka pedig ekként oszlik meg: Az iskola a fegyelmi szabályokban megadja azokat a kereteket, amelyek között a tanulónak élnie kell, lehet és szabad. Hogy a tanuló megmarad-e ezen keretek között az iskolán kívül folyó életében, ennek tudója, ellenőrzője és kényszerítője csak a szülő lehet. Az iskola diákjainak nyújtja és ajánlja a koruknak megfelelő, jó és alkalmas napirendet. Hogy a gyermek aszerint él-e otthon; eszerint osztja-e el a munka és üdülés idejét, csak a szülő látja, csak a szülő ellenőrizheti. Az iskola a tanítási órák alatt elvégzi az ismeretszerzés előkészítő munkáját, de hogy a tanuló házi munkássággal befejezi-e ezt, hogy megtanulja-e a leckéjét, elkészíti-e írásbeli feladatait, minderről a sikeres vagy sikertelen iskolai beszámolás előtt a maga megnyugvására csak a szülő győződhetik meg. Viszont a fejlődő gyermek- leiket közvetetlenebbül s egyénien csak a szülő ismerheti meg; sokszor csak a szülő tudja azokat a titkolt testi vagy lelki defektusokat, amelyekben a gyermek szenved, vagy azt a sok-sok kedvezőtlen befolyásoló körülményt, amelyek között akárhány gyermek él. Ezeknek a sajátos észlelefeknek közlése a tanárral, vagy a nem is sejíet- teknek őszinte felfedése a tanár előtt nemcsak a gyermekre fog haszonnal járni, de a hivatását szerető s tanítványai javán lelkesedéssel munkálkodó tanárnak is könnyebbségére leend. Mindezekért óhajtja az iskola, hogy a szülő, főleg ha szükségesnek látszik, félretéve minden ellenérzést, keresse a gyermeke tanáraival a találkozást s általában minden szülő érdeklődjék az iskolának mindazon közösségre tartozó megnyilatkozásai iránt, amelyekből a gyermeknevelésre nézve közve- tétlenül (pl. szülői értekezletek), vagy közvetve (iskolai ünnepélyek) hasznot meríthet, vagy okulást nyerhet. Mi a szülői látogatásokra nyújtottuk az alkalmat a fogadási órákon; aztán időszakonkint elküldtük a figyelmeztető „intő“-ket, az „Izenetek“ c. könyvecskék pedig a tanár és szülő között állandóan mozogtak s végül a szülőket összegyűjtöttük értekezletekre s meghívtuk őket az iskolai ünnepekre. Hogy szülői látogatások nem voltak volna, arról éppen nem panaszkodhatunk; az ünnepélyekre szóló meghívó mindig szíves fogadtatásra talált s a szülői konferenciák iránt szép számmal érdeklődtek gyermekeink hozzátartozói. Szülői értekezletet kettőt tartottunk. Mindkettőnek előadója az igazgató volt. Az egyiken (dec. 11.) az első negyedév fegyelmi és tanulmányi eredményével kapcsolatban szó volt az „intés“ és „rovás“ értelméről s ezeknek okairól, amelyek lehetnek: a tanuló munkamegbénító vagy zavaró házi körülményei, a szülői felügyelethiány, napirend nélkül való össze-vissza élet, rossz barátok befolyása, vala
