Ciszterci rendi katolikus gimnázium, Eger, 1926
22 osztályokban a hittanvizsgálat és összefoglalások jún. 17—25., a magánvizsgálatok jún. 23., 24. napjain voltak. Az érettségi szóbeli vizsgálatokon Kő- rössy László dr., miniszteri osztálytanácsos, min. biztos jelenlétében Berkes Ottó c. tanker, kir. főigazgató, a keszthelyi premontrei regálgimn. igazgatója, a magánvizsgálatokon Jámbor György ár., a bpestvidéki tankerülethez beosztott kir. kath. igazgató, a hittanvizsgálatokon Matuszka Mihály apátkanonok, érs. biztos elnökölt. — Az évet Tedeummal és évzáró ünnepélyei jún. 29-én fejeztük be. 3. Ä tanulók létszáma. A helyi körülmények arra kényszerítenek bennünket, hogy — felsőbb hatósági engedéllyel — a termek befogadó képességéig vegyünk fel tanulókat. A jelentkező tanulók egy része még így is kiszorult. — Az egész év folyamán az I. osztályba 75, a II.-ba 80, a III.-ba 79, a IV.-be 74, az V.-be 54, a VI.-ba 64, a VÍI.-be 58, a VlII.-ba 52, összesen 536 nyilvános és 18 magántanulót vettünk fel. A nyilvános tanulók száma év végére 520-ra csökkent. 4. Testi nevelés. A testnevelés szükségességének és fontosságának felismerése nem a »má«-nak diadalmas érdeme. A testi kultúrának az ókor óta egész rendszere fejlődött ki Európa-szerte. Nálunk is. Az 1777-iki Ratio educationis már két terjedelmes fejezetet szentel ennek az ügynek; felsorolja a játékokat és gyakorlatokat, melyek alkalmasak a testi erő és ügyesség egyenletes fejlesztésére. Azóta a testnevelés folyton nyer kifejletében. A múlt század 90-es éveiben a miniszteri rendeletek »az elméleti tárgyak tanításával járó J szellemi megfeszítés ellensúlyozására szánt tornagyakorlatok mellett« először a különböző játékokat vezették be, majd a kirándulásokat rendszeresítették és, lépésről-lépésre haladva, a korcsolyázást, a fürdést és úszást sorolták be a nevelésnek nemcsak kellemes szórakozást nyújtó, hanem a testi szervezetet is nagy mértékben és többoldalúan edző és erősítő tényezői közé. S ez így van jól; nemcsak azért, mert a test épen úgy megköveteli a maga jogait, mint a lélek; de azért is, mert a nagy erkölcsi erényeknek a fizikai képesség feltétele. Lelki energiák csak testi erővel válthatók ki; a lélek akarata csak fizikai tevékenységgel hajtható végre. — Módot kell tehát adnunk tanulóinknak testük edzésére, hogy épek, erősek, bátrak, ügyesek és kitartók, mindennemű küzdelemre készek és alkalmasak legyenek. A testgyakorlás nevelési jelentősége épen abban áll, hogy a testet erejének és mozgékonyságának gyarapításával képessé tesszük a lélek munkájának és akaratának végrehajtására. így fogván fel a testnevelés szükségességét és így értékelvén hasznát, az intézet először is mindent elhárítani iparkodott, ami a fiúk testi fejlődésére és egészségére károsan hatott volna; másodszor mindent szívesen nyújtott nekik, ami a testi fejlődést és a jó egészséget elősegítette. A tisztaságra nemcsak az intézetben, de maguknál a tanulóknál is különösen ügyeltünk A játszó udvart portalanítottuk; a folyosókat gondosan tisztogattuk; az osztálytermeknek szükségszerű és rendes szellőztetéséről gondoskodtunk;
