Ciszterci rendi katolikus gimnázium, Eger, 1897
Tartalomjegyzék
10 Ezt a dialektikában tárgyalták, csakhogy ép úgy végletekig mentek benne, mint a rómaiak a rhetorikában. Mert nálok a dialektika nem a beszéd anyagának rendezésére vonatkozó logikai szabályokat, neui a meghatározás, Ítélet, következtetés és bizonyítás tanát, hanem Aristoteles nyomán alkotott műszavak tömegét tárgyalta. A rhetorikára, melyet a római mesterek szerint tanítottak, szintén igen nagy súlyt fektettek; míg a quadrivium reális tárgyai csak lényegtelen kiegészítői voltak a rómaiak útján még a görögöktől örökölt encyclopedikus ismeretkörnek. A Sturm-féle iskolák, melyek a 16. században oly nagy hírnévre tettek szert és a melyek rendszere oly sokáig fönma- radt a tanítás terén, minden elődjeiknél jobban érvényesítették azon elvet, hogy a nevelés és tanítás czélja csak az előadóképesség fejlesztése és a szónok képzése lehet. A kilenczévi gymnasiumi tanfolyam közűi hét tisztán a helyes kifejezésmód begyakorlására, a másik kettő a szép irály képzésére volt szánva; az akadémia öt évi tanfolyama pedig a szónokká képzést czé- lozta. A gymnasiumi tanítás első két évében a szóbőség fejlesztése, a következőben a szabályos beszéd elsajátítása, az ötödik, negyedik és harmadik osztályban a képekkel és alakzatokkal ékeskedő költői nyelv gyakorlása volt a főczél. Az utolsó két évben a logika és rhetorika következett. Érdekes, hogy a kötetlen beszédet csupán Cicero alapján gyakorolták; a kötött beszédnél Vergilius, Horatius, Terentius és Plautus szolgáltak olvasmány gyanánt. A Jézus-társaságabeli atyák iskoláiban, melyek egész Európában annyira elterjedtek, hogy a Rend feloszlatása előtt 669 kollégiumban és 117 seminariumban tanítottak, a tanulmányi rendszer szintén az irály fejlesztését és a szónok képzését tartotta első sorban szem előtt. Úgy, hogy az eruditiót, vagyis azon tanulmányokat, melyek nem a nyelvkészség megszerzésére és a szónoki képzésre vonatkoztak, csak a rendes tanórán és tanfolyamon kivűl, külön időben tanították, i) ’) Browning Oszkár: A. nevelés elméletének története.
