Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Karának ülései, 1970-1971/2 (HU ELTEL 11.a.15.)
1971. július 12. kari tanácsülés
w- з A híradástechnikai szakközépiskolában a Számítástechnikai ismeretek cirnü tantárgy oktatását tervezik. Ennek előadója az a műszaki tanár lehetne, aki az Automatika ás telemechanika c. tárgyat oktatja, A matematika oktatásának a számítástechnika szempontjából a fenti tantárggyal egyenrangú szerepet kell biztosítanunk. A számítástechnikai tagozatú közgazdasági szakközépiskolában megosztva, a matematikában és a számítástechnikai elméleti és gyakorlati szakismeretekben kell az oktatást végezni. A Közgazdasági Egyetemen kiképzendő számítástechnikai tanárokra hárul ez utóbbi feladatok elvégzése. Egyetemeinket és főiskoláinkon ki kell képezni tehát azokat a tanárokat, akik az általános és középiskolákban, tovább* a szakközépiskolákban oktatj :k a számítástechnikát. Ilyenek a következők : a tudományegyetemeken és tanárképző főiskolákon kiképzett matematika- másik szakpárosit*su tanárok, a Közgazdasági Egyetemen kiképzett kétszakos tan'rok, akiknek egyik szakja a számítástechnika, a güszaki Egyetemen kiképzett hardware-orient“cióju műszaki tanárok, ♦ Ez utóbbiak !fépzésévei az elveket illetőleg az albizottság, összetételénél fogva, nem tudott foglalkozni. Azoknál a tanároknál, akik nem fogják oktatni a számítástechnikát, is javasolunk az egyeternen, illetőleg a főiskolán számítástechnikai oktatást. Ennek megvalósítása egyrészt saját szaktárgyaikon keresztül, másrészt pedig kódoló-programozó, a számítástechnika feladatait és lehetőségeit ismerhető gyakorlatokon keresztül történhet. Természetesen itt is differenciálnunk kell a tanárszak jellegétől függően, élélyebb és szélesebb ismereteket kell nyújtanunk természettudományi, közgazdasági, illetőleg műszaki képzettségű tanárok esetiben, mint humán műveltséget nyerő tanároknál. Ez utóbbiak képzése is megkövetel, legalábbis egyes szakokon, bizonyos számítástechnikai oktatást. Ezt külföldi tapasztalatok is alátámasztják, /pl. NDK,/
