Eötvös Loránd Tudományegyetem Történettudományi Karának ülései, 1953-1956 (HU ELTEL 10.a.1.)
1954-05-17 kari tanácsülés - 1./ A tantervi tervezet megvitatása
о ( / и még г» gyakorlati munka el tt teljes e, észében leadni? /igaz, hogy e gyakorlati raunka csak az utols év második félévében kezd (ük, de akkor V folyik a módszertan oktatása./ Felveti, no , ne • lehet ne-e . .ege seréi ni a neve lést őrt énetet a m dszertáni oktatással. I.xot Zolt déV n helyesli, ho у a n dszertani elvi bevezetés e s1 -zze a iiospitá iáя 5 • z ötéves hsfélszak mindenképpen biztosítaná, hogy a hallgatók egy fél év el hamarabb kezdjék el a módszertani ismeretek elsajátítását, u,..y ho у a> hospitálásra mir ezekkel felvértezve kerülnének. többi variánsnál erre nerc na yon látszik lehet sé , de meg kell vizsgálni az л/ és В/ variánsnál a zal ky ж-Hltal felvetett cserét, arait helyesne' я könnyen ' -gvalusithat щек tart. 'z ötévep varién sn '1 ezt szék.--égtele írnek tart ja, de ese le: ott is a IV.évfolyam. г vésődik felére Ъ л tne beiktatni a módszertant. G«Fazekas jrzsébet professzor kérdezi, hogy az ötéves variánsnál külön-kllön "hány óra jut e у részt a maryar nyelvészetre, másrészt a mayyar és világirodalomra• I.foth Zolt-in dékán evvel kapcsolatban elmondja, hogy üt' Iában a ma; ..yar irodaion előtérben van, de пен túlnyomóan. testvérkaron is vita volt a na yar és az egyetemes irodalmi tenitás arányáról és ott az az állásoont alakult ki, по у ne szabad túlságosan háttérbe szorítani a világi iroda lomtört ónetet, mert niszén a ma yar irodalomtörténet is csak ennek keretében érthető meg és a kettő szétszakítása provincializmusra vezetne. közhangulat teh''t a világirodalomtőrt énét tisztes helyének n. mentése mellett alakult ki. Székely Györo. dók nhelyet es előad je, ho, jl, ötéves oktatás esetén a kérdezett nyelv ászét-irodalom ar . I.évfolyam két félevében 6:4, ill. 4:6, а 1л.évfolyamon 5*8» a III.évfolya- két fHév'ben 4:4, ill. 4:6, a IV.évfolyamon 2:4, és lenne e yikböl va у isikből V -laaztott fakultativ szeminárium, mig a V «évfolymon cs к speciálkollégium és speciálszemin-rium lenne nyelvészetből va у irodelo bul, azzerint, ho у miből ir a hallgató szakdolgozatot. G-» Fazekas ijrz-ébet professzor felveti, ogy az, ötéves épzés keretében létre lehetne’ hozni törtenelem-i '• о dal ont őrt 'net /ma. yar ás világ- irodalom/ másf'1szakot, mely esetben megfelel • beosztás mellett egyik sz°k sem vesztene túl so at az eg szakos képzésesei szemben. nyelvészetet éppen-azért veszi ki ebből az irodalomtörténet-félszakos változatból* mart az egészen speciális jellegű és má* természetű studium, mig az irodalomtörténet sokkal közelebb fe szik azokhoz a módszerekhez, ahelyekkel a tört uelemet tanitjuk. hanák t-ter docens az egyébként át oadolt és elég alapos el terjesztés legna у óbb hiányosságát a másfálszakkal kapcsolatosan látja. Valóban szembetűnően kevés a különbség az egész tört énelemszak és a fél ma yarszak or sz vü köz tt, különösen a II. és III.éven, amelyek pedig bizonyos szempontból az egyetemi oki at ás gerincét adják. A II. éven u yanis a történelem f ;szaknak 8, a magyar félszaknak 9 rája van, míg a III .éven ez az arány 8:7. óz nem. látszik kielégítőnek. Véleménye szerint a nehézség itt abb 1 származik, ho у füszak esetén is u у okoskodott a t-n ri kar, hogy az tu! időnké una a az e ... szaknak bizonyos, de az adott alapanya on bellii csők intését Jelenti, márpedig félszaknál számolni kell azzal, hogy az f'lszak. Ő«Fazekas
