Eötvös Loránd Tudományegyetem Történettudományi Karának ülései, 1953-1956 (HU ELTEL 10.a.1.)

1954-01-28 kari tanácsülés - 1./ I. Tóth Zoltán dékán beszámolója az első félév eredményeiről, hiányosságairól, a második félév előkészítéséről. - 2./ Székely György dékán-helyettes beszámolója csehszlovákiai tanulmányútjáról

- 4 к

hallgatók körében még nem kellőképpen javult meg: a rrásodik félévben a fegyelem nagymértékű megszilárdítása még mindég igen fontos feladatunk lesz.

Az oktatok túlterhelése nem annyira az óraszám magasságából, mint inkább abból következik, ho,:y az órákra való felkészülés sok esetben igen nagy er feszitéséket igényel, amennyiben nem kialakult, kész tananyagról van szj - mint pl. a Műszaki Egyetemen - és gyak ran a tudományos kutatásnak is az előadás előtt kell járnia. Az sixstskra előadásokra ilyen alkotó munkával való felkészülés, vala mint az, hogy fokozatosan igyekszünk tudományosabb tartalmú előadásokra is áttérni, természetesen az oktatók igen na у megterhelését jelenti.

ft túlterhelés másik oka az, hogy az oktatok a történettudományok sok területén vannak érdekelve, ami gyakran elaprózza az erejüket ás i у tudományos munkára vagy kevés, vagy semmi idejük sem marad. További igen súlyos probléma, hogy e etem! oktatásunk meglehetősen elapr zott természetű, egy-egy tanszéknek igen sokirányú feladata van: ellátja a naphali tagozatot, a ásszakos hallgatók számára szolgáló előadásokat, esetleg szemináriumokat, az esti előadásokat és -zemiátriumokat, a levelező oktatást, azonkívül a Kar el ad’sokkal még testvérintézményeknek is segítséget ad. Pl. a Lenin intézet ebben a tekintetben id г l-iaőre maximális követelmények el lép fel. I у a közelmúltban a Leni:; Intézetben az ötéves marxist -leninista levelező tagozat felállítása következett be, amelyen magyar ás egyetemes történetet kellett volna a Kar oktatói nak előadniok. Különbőz tárgyalások eredményeképpen sikerült lega Lább annyit elérni, hogy csak magyar tört neti előadásokat fognak a Kar oktatói a Lenin Intézetben tartani.

EZ a sokfelé valu oktatás komoly akadályát jelenti az alaoos előkészülésnek és annak, hogy kialakuljon a tanszékek megfelelő profilja. Bárhol fe merül fel igény* a Kar ott előadásokat nyújt. Az ilyen sokfelé, val^ oktatás következtében azonban a tudományosság szempontjai teljesen háttérbe szorulnak és a Kar oktptói másutt gyakran olyan előadásokat tartanak, amelyek nem egyetemi jellegűek ás amelyeket más káderek is el tudn'nsk látni. A meg ldást az jelentené, ha az illet > intézeteknek saját kinevezett oktatóik lennének ezekre az előadásokra is.

• '

A túlterhelést bizonyos mértékben befolyásolták bürokratikus ter- íszetü munkák is, bár ezek na уrésze szükséges volt. önkritikával kijelenti, hogy a körlevelekben, kérésekben akadt valami bürokrácia is, de túlsók nem. Abból kifolyólag, hogy átmeneti évet ál a K" r ás a reform előkészületei vannak soron, a most következő id szakban is elég sok értekezletre lesz szükség . Igen sok természetű feladatot igy eksz'ink majd jól ellátni, a minisztérium ma rale felvetette a túlterhelés enyitésánek kérdését és konkrét eredményt ebben a tekintetben, ho у Székely György és Slnkovics István elvtársak máris alkotó szabadságon vannak tankönyviről munkáik befejezése végett, ttanák elvtárs is alkot szabadságra fog men i és a dékán szintén, hogy tankönyviről munkát tudjon végezni. Kéri a tanszékvezetőket, alaposan vizsgálj к meg, hogy az e уes oktatók vállain egyenlően oszlanak-e meg a terhek, mert esetleg ezen ez lton is lehet segíteni a túlterhelésen.

A kari vezetés az elmúlt félévben elég nehéz feladat előtt állott, tájékozatlanul fogott hozzá egy fontos uj intézra'iy vezetéséhez, friss nekibuzdulással olyan kérdésekhez is hozzá mert nyúlni, amelyekhez őst óvatosabban nyulna hozzá. Hogy a 'ari vezetés