Eötvös Loránd Tudományegyetem Történettudományi Karának ülései, 1953-1956 (HU ELTEL 10.a.1.)

1954-06-10 kari tanácsülés - 1./ Vizsgakérdések - 2./ Tantervi kérdések - 3./ A tudományos kari munka kérdései - a./ Beszámoló a Kari Évkönyv anyagáról - b./ a Tudományos Diákkörök idei munkájának tapasztalatai és jövő évi feladatai

/L éSZló/

1

/•z 1954,junius lo-i k-ri t n csűlés je у г könyv nek

harmadik rí зге./

Szabad Grvör у adjunktus a továbbiakban elmondja, no у a fiatalabb oktatók bi onyos szemináriumi jelleget adtak a diákköri rendezvényeknek, elfeledkeztek arról, no. у a diákkörökben elsősorban a diákoki a szó ás a t nár munkája a elyes el készítés, a konzult elő, я felmerült probiám'к lezárása, a dolgoz t kellő méltánylás«, a módszertani stb. köve tkeztetései: levonása.- a e myiben ilyen slőresz-ladások tört fi; у e.Idéztét ist

kellene adni, ha у a diákkör ne le yen szemin rium-jellegü foglalkozás.

( * ' * legendhetetlenül sz Ikségesnek tartja я tanrend összeá litá- sánál a diákköri rendezvények számára bizo'.iyos szabad időpont biztősit ásót. Le tehát e у nétkönn^p délután,-amikor le a- lább 4 ór-- utón ne legyen a nepoali ta, ozatosok számára kötelez: előadás, kötelez foglalkozási és ez a délut n ne essék össze az u.n. "boz< almi" nappal, z i n u yanis ez volt ajhsly- zet s ez is о :■ volt a di ikícöri munka, nehézségeinek. Különösen hangs lyozza ezt, azárt, mert я diákkör knek szerves bllso életet kell élniök és a jó diákköri munka bizonyos fokig я sziklát ók örüség felszáj olásában is se it - et, ha igyekezni fogunk széles kőrisen i mértté tenni, hogy milyen diá köri r ndezv nyék mikor, hol kerülnek sorra, s lehet saget és biztatást adunk arra, hogy a hallgatói: egym s rendezvényeit is látogassák, i у eyrás műnk j t is megismerjék és egyrészt lássák az esetleges nivó- kölönbsége’ ?t, másrészt konkrét ismeretanyagottis szerezzenek,

{ mutat, hogy a jelenle,:i publikáció csak azt в 14 témát sorolja fel, amelyen a hallgatók máf most is dolgoznak. V ' ly zerint helyes, na a diák örökben в referátumon túl esette; külső előadok bevonásával is s diákok bizonyos kénét kapnak tudom nyáguk általános problíra'irol, esetig tudora'nyáguk szervezeti felénitéttsálról, igy pl, z Akadémia, a Dokumentációs Központ stb. rendeltetéséről,^ céljáról is.

i.

..éri a tanszékek vezetőit, tagjait, v amint a kűri vezetést, hogy ebbe a a rmnkíbe.n a hl»nyosságok idején való feltárásával és segítségnyújtással irányítsák és i könny it sók- munkáját.,

I .Tóth Zolt-m dékán .megköszöni a be sz mólót.

У áczv rátér profess or a tartalmas beszá olóhoz csak azt fűzi hozzá, по у a diákkör necsak a diákok szereplési lehetőség« legyen, n • felmerül a diákok köz tfc, ho у j lenne munkájukkal kapcsolatban bizonyos problémáikhoz merne1Ihatni e у-e у szakember délein n; át, legyen alkalmuk ilyen sz ember félköré .áré, aki a kérdésről hosszabb-rövidebb el adás:; i rtana, va у a a ligát kérdéseire konzult ci , for újában leszólna.

ffapo Károly párttitkár feltétlenül helyesnek tartja azt a javaslatot, hő у tanszéki értekezletek a nyár folyamin vitassák meg a JÖvőévi prograranok kérdését. VI em uye szerint nem fiatal tan r- eegédekre kell bízni a diákkörök Irán -t. zt keli elérni, hogy a diákkörök tudományos műhelyek legyenek a thszékek ellett, rnedig ezt о sáp: akkor len t elérni, ha mfc uk a tans'zékvez:t5