Eötvös Loránd Tudományegyetem Történettudományi Karának ülései, 1953-1956 (HU ELTEL 10.a.1.)
1954-05-17 kari tanácsülés - 1./ A tantervi tervezet megvitatása
/i s* amivel nem egyezik meg a„^estvérkar véleménye, lényegesen magasabb óraszámot kivannak a másfelszakon is. I n c z e Miklós: A "B" variásnál, a négyéves másf'lszaknál, G e r ő n é Fazekas Erzsébet|:A történelem ott is 72, meg itt is, I n c z e Miklós: Van irodalomtörténet, világirodalom. G e r ő n é Fazekas Erzsébet: Kern nyert a történelem egy órát sem. I n c z e Miklós: Van itt egy szempont, amely ezt nyilvчп indokolia. Ha megnézzük a négyéves kétszakos javaslatot, az,összór asz ám a 32-29 és esek ne.gyedeven 28, mig a negyedeves másfelszaknál 26- 28 közt van. Itt van egy elv^ hogy csak abban az esetben lehet ■áttörni a 28-as óraszámot, ha négy ev alatt kétszakos kérzés van. Hogy emelhessük a történelem óraszámát, ahhoz elvi engedmény kellene, hogy itt is megemeljük 28-ról az óraszámot, de ezt a minisztérium nem adta meg és ezt ebből a szempontból is nézni kell. S z a 1 ó к i Lambert: Szeretnék itt egy javaslatot tenni a vizsgák csökkentésével kapcsolatban. Bár az óraszámban nem sokat jelentene, de megpróbálnám áthidalni azt az ellentmondást, amely Kékes elvtárs és Incze elvtárs hozzászólásában kijött. Incze elvtárs ugyanis ragaszkodott ahhoz, hogy egy befejezett tájából vizsga legyen a tárgy befejezésekor. Itt a szór it ó cipő elvéből kiindulva ■Javasolnám., nem lehetne-e a lélektan es a nevelestörtenelmi tárgyáig ^ávfisn®k venni. Hogy ezt meg lehet oldani, ‘srra van példa, a £enineInteleiben es á TTK-n is ezek féléves tárgyak. Jó tankönyv van ezekhez a tárgyakhoz, ami szintén megkönnyíti elsajatitásukat féléves anyag' formájában. Azonkivül a módszertani órák száma is lényegesen megnőtt, ani indokolttá teszi, hogy próbáljunk itt megtakart tist eszközölni. Ezenkivül akkor a vizsgákat úgy képzelném el, hogy lélektanból az első év első félévében lenne a vizsga az anyag lezárásakor és akkor a második félévben az első éven nyernénk két órát. A neveléstörténetet a harmadévről átraknánk a negyedik évfolyam első félévére, utána vizsgáznának és a m-'sik^félévben nyernénk két órát, ami mind a vizsgák számának csökkentése, mind az óraszámcsökkentés szempontjából egy ilyen túlterhelt évfolyamon nem kis dolog. H a n í к Péter: A kétszakosáig indokolása nem csupán az, hogy a minisztérium kijelenti, hogy ezt kell csinálni, hanem mint a minisztériumból értesítést - persze nem pontos értesítést - kaptunk, itt arról is szó van, hogy a következő öt évben, mig a kétszakosokat képezzük, az iskolafejlesztés iránya is más lesz, nem az egyes nagyvárosok, ipari centrumok iskolarendszerét fejlesztik tovább, hanem ott fejlesztjük tovább az iskolarendszert, ahol most iskola nincs, ani azt jelenti, hogy ott egyelőre nem lesznek párhuzamos osztályok. Járási székhelyeken, vagy meg kisebb helyeken fejlesztjük majd. tovább az általános iskolákat es a gimnáziumokat is, s" ezzel tehermentesítjük a nagyobb, ma túlzsúfolt iskolai központokat, széjjelebb visszük a kultúrát. Ez kiderül Grúz elvtársnak a Társadalmi Szemlébe irt cikkéből is. így tehát öt év múlva nem az lesz a helytét, mint ma. Ezt figyelembe" kell venni a kétszakosság indokolásánál, ha nem is volt kielégítő a minisztérium információja, például Marcaliban és ilyen helyeken épitenek iskolákat. Nézetem szerint ez a szempont közoktatásunk’ általános fejlesztésével függ össze, azzal, hogy Magyarországon még jobban decentralizálni kell az oktatást. G e r ő n é Fazekas Erzsébet: Csak reál, vagy csak humán tagozat lesz? Ezt el lehet képzelni«?
