Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1957-1958 (HU ELTEL 1.a.13.)
1957. november 18. - 1. Müvelődésügyi Minisztérium által megküldött " Kulturális program " tervezetének tárgyalása
If) 1 u II. OKTATÁS A/ Alsó- és középfokú oktatás A felszabadulás óta ifjúságunk igen sokat kapott tanulási lehetőségekben, élete gondtalanabb, vidámabb, kulturáltabb lett. Iskolarendszerünk és iskolahálózatunk igen sokat fejlődött. Létrehoztuk a 8 osztályos általános iskolát, demokratikus közoktatási rendszerünk alapját, valamint a szakközépiskolák differenciált rendszerét és széles hálózatát. Óvodáink száma több mint kétszeresére emelkedett, s óvodáink nevelőintézményekké váltak. Megteremtettük a korszerű szakmunkásképzést a MTH iskolákban. Az általános iskolai tanulók száma 200.000-rel növekedett a Horthy korszak elemi iskoláinak és középiskoláinak megfelelő osztályait látogató tanulókhoz képest. Az általános iskolai tanulóknak 80%-a részesül szakrendszerű oktatásban az 1938. évi 36%-kal szemben. Az általános iskola I. osztályába beiratkozott tanulók közül ma majdnem kétszer annyian tanulnak 14 éves korukban, mint a felszabadulás előtt. A középiskolai tanulók száma közel háromszorosára emelkedett, a munkás-paraszt származású tanulók aránya pedig 4%-ról ^Ofo-ra.» Ma már megközelitőleg minden járásban van középiskola, mellettük sok helyen működnek diákotthonok is. Komoly eredményeink vannak az elhagyott és a gyógypedagógiai képzésre szoruló gyermekek nevelésében is. 48 helyett ma 80 gyógypedagógiai intézményünk, 18 helyett 100 gyermekotthonunk működik. Jelentős eredményeket értünk el a felnőttoktatásban is. 1945 óta 27*000 dolgozó végezte el az általános iskolát, 52*000 a különféle középiskolákat. A hazai nem magyar anyanyelvű lakosság kultúrájának fejlesztésére megteremtettük a nemzetiségi oktatási hálózatot. 407 intézményben folyik nemzetiségi oktató-nevelő munka. Iskoláink eredményeket értek el az ifjúság hazaszeretetre, proletárinternacionalizmusra, munkaszeretetre, általában a szocialista erkölcsi normákra való nevelésben, korszerű, tudományos ismeretek tanításában, a tudományos materialista világszemlélat alapjainak megvetésében. Ezek mellett a jelentős eredmények mellett nevelésügyünkben több komoly hiányosság is bekövetkezett az elmúlt 12 évben. A túlzott iparosítás és az oktatásügyi beruházások aránytalanul nagy részének felsőoktatási célokra való fordítása odavezetett, hogy elsősorban általános iskoláink fejlesztése jóval a szükséges mérték mögött maradt. Az általános iskolai tantermek falében, városokban ennél jóval nagyobb részében kettős váltásban folyik tanítás. Az általános iskola V-VIII. osztályos tanulóinak 20%-a nem részesül szakrendszerű oktatásban. Az iskolák felszerelése hiányos, a higéniai követelményeket sok iskola nem elégiti ki. A napköziotthonok és gyermekotthonok elégtelen száma miatt sok gyermek marad felügyelet nélkül, kitéve az erkölcsi züllés veszélyének. A tanteremhiány s a felszerelési hiányok mind az általános iskolában, mind a gimnáziumban akadályozzák a politechnikai képzés elemeinek megvalósítását. %- 9 -
