Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1955-1956 (HU ELTEL 1.a.11.)
1955. szeptember 30. - 1. Az országos-rektori és dékáni értekezlet anyagának megtárgyalása
12 Próbálkozása sokszor eredménytelenül járt, de most megbízott néhány fejlett DISZ tagot, hogy beszéljenek azokkal a hallgatókkal, akiket ők kiszemelnek külön foglalkozásra, s már is van a kis biztatásnak eredménye. Piatal oktatók előadásainak kérdése; Egy sor tudományágnak csak fiatal képviselőik vannak, s ezért nem baj, hogy fiatal oktatók kezdenek előadni, másrészt sokkal több az előadási órák száma, mint amennyit a professzorok el tudnak látni. Elmondja Szele professzor példáját, aki tanársegédként kezdte előadását, s később egy egész iskolát teremtett. A középiskolai tapasztalatai azt bizonyitják, hogy a fiatá tanárok zöme van olyan képzett, még jobb, mint a régiek. Az egyetemnek nagyon szivén kell viselni a mintagimnázium megteremtését . Kardos Tibor ha a Központi Vezetőség határozatát jól fogjuk fel és alkalmazzuk, akkor a fordulatot elérjük, amit népünk pártunk elvár. 1. / Az ideológiai helyzethely kiegészítésül elmondja, hogy nem hárman, hanem csak ketten nem jelehtkeztek ideológiai oktatásra igen magas korukra való tekintettel. Az ideológiai oktatás igen gyökeresen alakul át a karon. Sokan jelentkeztek esztétikára, történelmi materializmusra és magyar párttörténetre. Ha Lukács elvtárs fogja tartani a foglalkozást, akkor olyan centrumot sikerül kialakítani a karon, amely országosan is kihat irodalmi életünkre. Az a tervük, hogy a szaktanszékeket közelebb hozzák a filozófiai kérdésekhez, általában a filozófiai tanulmányokhoz. 2. / Munkás-paraszt hallgatókkal való foglalkozás. A történelmi visszatekintés nagyon hasznos volt. Népi demokráciában élünk, a magyar dolgozók államában, a magyar dolgozó népnek joga van arra, hogy elfoglalja a megillető posztokat, Ez hosszú folyamat, s hogy a kivánt eredményt elérjük nagyon nagy felelősséggel kell munkánkat végezni. Nagy hibák történtek be kell látni. Abban a tudatban volt, hogy az eddigi káderneveléssel eleget tett kötelezettségének, de megvizsgálta, hogy ezután mit kell tenni, s akkor megállapította^ felelős* ségét. Nevetséges, hogy a munkás-paraszt hallgatók között tehetségtelenebbek vannak, mint az egyéb származásúak között. A beiskolázásnak is szerepe van, de a munkánk is hiányzott. Már egy-két évvel ezelőtt észre kellett volna venni mulasztásainkat. Egy napot sem szabad a jövőben elmulasztani. Egy-két segítségért fordul, mint rektorhoz Sőtér elvtárshoz. Pl. a kápolnát át kell alakítani központi könyvtárrá és ebben az esetben felszabadulnak az intézeti helyiségek. Továbbá az Egyetemi Könyvtár, Széchenyi Könyvtár túlzsúfoltságán lehet enyhíteni. 3./ Aspiráns kérdésben is fflgtesszük a megfelelő lépéseket. A nagyon tehetséges tanulóknak úgyis az egyetemre kell kerülni, vagy ha középiskolába kerülnek, ott hangadókká válnak. Véleménye szerint elsősorban a jó átlaggal és a kiemelkedőkkel kell foglalkozni. Ugyanakkor a csoportos konzultációkat nem szabad nélkülözni. Ahogy aspiránsvezetők vagyunk, úgy legyünk a legkiválóbb munkás-paraszt hallgatók vezetői is. A tanszé5)
