Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karának ülései, 1970-1971 (HU ELTEL 8.a.63.)
1971. május 26. VIII. ülés
segíti, hogy a hallgatók annak az oktatónak a szemináriumán vesznek részt, 'akinek az előadását hallgatják /Uj- és Legujabbkori Magyar Történeti Tanszék/. A Neveléstudományi Tanszék az oktatási folyamat egységesebbé tétele és egyúttal a hallgatók jobb megismerése céljából arra törekszik, hogy egy tárgyon belül egy csoport részére ugyanaz az oktató tartsa az előadást, vezesse az iskolai megfigyelést, az Úttörő és KISZ-gyakorlathoz kapcsolódó szemináriumot, egyúttal kisérje figyelemmel, a hallgatók gyakorlati munkáját. 3. / Több olyan tanszék van, amely a kiscsoportos oktatást úgy értelmezi és úgy valósítja meg, hogy magukon az előadásokon aktivizálja a hallgatókat. Itt is többféle megoldással találkozunk. Az Uj-és Leg- ujabbkori Egyetemes Történeti.Tanszék pl. kísérletként két, egyenként 15-16 fős csoportot alakitott. Az egyik csoport számára a szemináriumok- 'hoif^Álló foglalkozást szerveztek, a másiknak viszont előadásokat tartanak, ahol csak az anyag problematikus részeit mutatják be. A hallgatók a foglalkozásokon kérdéseket tehetnek fel, ellenvéleményt is kifejthetnek. Az oktató válaszol a kérdésekre és maga is kérdez, igy frissíti fel a hallgatók korábbi ismereteit és teremt kapcsolatot a meglevő tudásanyag ás az uj között. Mindkét esetben az előadás mellett megmarad a szemináritim mint külön oktatási forma. Az Ókori Egyetemes Történeti Tanszék kiscsoportos foglalkozásain részben hasonló törekvések figyelhetők meg. 4. / Más tanszékek még tovább mentek. Itt a kiscsoportos foglalkozás már áttöri az oktatási formák közti hagyományos határokat, amennyiben egységes keretbe foglalja az előadást, a szemináriumot, a konzultációt, a hallgatók önálló munkáját. Ezek a tanszékek megszüntették a külön előadást és a külön szemináriumot. A kiscsoportos oktatás komplex módon és az anyag természete szerint alkalmazza az előadási és a szemináriumi formát, az arányokat is változtatva ugyanazon foglalkozási sorozaton belül. Ezt vezette be a két magyar nyelvi, a filozófiai, a politikai gazdaságtani, a szociológiai és a könyvtártudományi tanszék. Az eddigi tapasztalataik alapján, ennek az oktatási formánál: a lényege most már világosabban kirajzolódik.- 2 1
