Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karának ülései, 1971-1972 (HU ELTEL 8.a.64.)
1971. december 2. II. ülés
Azt hiszi, hogy a testnevelési tanszéknek és a kari tanácsnak nagyon fontos feladatai lennének ebben a von atk ozás tan. Hangsúlyozza, hogy nem egyszerűen csak a hallgatókról Tan itt szó, hanem a fövendő tanárokról, akiknek maguknak is tanitaniok kell majt, hogyan lehet értelmesen, szépen és kulturáltan élni, nem '-V (sSoityl pedig kocsmákban tölteni a szabcílöőt# Riasztó pl, hogy/tiz<5i 'véea&ttjfA^ természetjáróit l&tqptfifr a bölcsészkaron. Riasztó, hogy ha meg akar valaki tanulni sielni, szinte nincs rá lehetőség* A BEAC ugyanis ráállt a versenysportra* A tömegsportban, hogy a Jövendő tanárok tudjanak sielni, evezni, vitorlázni, hogy maguk ia ismerjék mindazt, amit mint tanároknak meg kell ismertetniük az ifjúsággal, nagyon &• Érzése sze— rint nem elég, ha csak a jövendő tanári munka és az ifjuságve- zetés szempontjából készitik fel a hallgatókat* Szerinte a test- neTelési tanszéknek, a BEAC-nak és a kari tanácsnak is jobban át kellene gondolnia azt a munkát, hogy jövendő tanárokat kell felkészíteni ezeken az órákon* Magyon fontos tartalma Tan tehát az óráknak, és nem formális dolog, hogy gimnasztikád Tégeznek parancsszóra, hanem Talóban értelmesen, a tanári munkába be— fajúi Irl^W illeaztTe/'ezt a felkészülést! Ez az egyik probléma, amelyet sze4 retn© felTetni. A másik a honTédelmi ismeretek tárgyáTal kapcsolatos. Saga is nagyon lényegesnek érzi az állandó tanári kar kialakítását, és nagyon jó lenne, ha az állandó tanári kar beolTadna a kar élebe, ha tehát közösen dolgozna ée közösen igyekeznék Tégezni a munkát* A jelentés felTetl, hogy a honTédelmi ismeretek tanitáaa a többségben ellenkezést nem Táltott ki ugyan, de a kezdet kezdetén Toltak negatiT megnyilTánulásolc* E negatiT «egnyilTá—
