Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karának ülései, 1966-1968 (HU ELTEL 8.a.59.)
1968. április 25. III. ülés
too érákkal, amikor összegezzük ma előzőleg tanultakat és arra építési kezdünk, a folyamatos munka után következik a karácsonyi vakációt megelőző hetekben egy újabb fajta munka,az össze- foglalást de »ea zsapiemberben, sea karácsony előtt nlnos gyakorlat« azután ott vannak as évvégi vizsgák, as érettségi előkészítését erre von üt kosó lag sea kapnak a hallgatók gyakorlati útbaigazító at« A tanév kritikus pontjait non látják, csak a rutinosan levezetett elszigetelt tanórákat, amelyeket aránylag könnyű levezetni« Has látják azonban, hogy egy tanévből sindon hétnek megvannak a sajátos feladatai és szék egymásra épülnek« árra kell törekedni, hogy a didaktika során tanultakat lássák a gyakorlatban érvényesülni és mintegy a gyakorlat kritikájának vessék alá azt, ácsit tanultak* A vidéki gyakorlat megszűnésének előnyeit nrra kellene fordítani, hogy a hallgatók az egész tanévet lássák a gyakorló Iskolában* Talán jobb lenne, ha osék az egyik szakból gyakorolnának, mert annyi pedagógiai általánosítási készséget Mr kialakítottak magukban, hogy a tapasztalatokat a Maik tárgyban az is érvény enitenl tudják »különösen ha az a másik tárgy nem la nagyon máz« Ebben az esetben jobban elsajátíthatják a pedagógus egyéb iskolai és iskolán kívüli feladatait, elvégre joggal várják el a tantestületek, hogy ez inna» kikerülő fiatal tanár nagyobb részt vegyen ki a KI3Z és az úttörő munkából, a családlátogatásokból és a szülői értekezletekből« Mindezt lehetetlen kétszar két hónapba belezsufolnl, de az iskolai év sen zsúfolódik bele ebbe az időbe, hanem szerv osan megoszlik« Sem bánná azt sem, ha a jelenleg a III* és 17« évre előre hozott kóstolgató gyakorlatok megszűnnének, mert ezeknek nem túl sok hasznuk van« Más az ha a konkrét pedagógiai tantárgy keretébe ills szive az tűzi- 9 t
