Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karának ülései, 1962-1964 (HU ELTEL 8.a.56.)

1962. december 8.

mi legyen © társadalmi ismeretek ciraü tantárgy anyagé és sorsa, valamint a művészettörténet oktatásának problémája* indítványózza, hogy a tanács ezeket a kérdéseket vegye sorra,

T r e n o s é n y i - Ví a 1 d a p f e 1 ±mra kifejti, hogy

® hetin Tanszék nem vitatta meg a kétféle tagozat kémesét.

zemély szerint hosszabb távlatra az egységes középiskola melleit ven, ugyanekkor ezonben egy átmeneti időre még reálisnak tartja e kétféle középiskolát. Az • nézete, hogy a társad©lomtudományok' és o nyelvi stúdiumok jelenleg jobban vannak biztosítva a kétféle ta,<ozat mellett, meggyőződése, hogy a verseny- ben a társadé lorn tudó mányi tagozat fog győzui. úemóli, hogy a pedagógiai módszerek, az általános és szakdidaktike fejlődés# következtében az egységes középiskolában tanulók túlterhelés nélk’íl megfelelően tudnak mejd foglalkozni a táraadalo tudo- máf| okkal ós a nyelvi stúdiumokkal. . . nézett egy kémiai, fii

X

fi lkai és matematikai tankönyvet, azok bizony dióhéjba szorított kompendiumai az ill tő i dora&nyág egész rendszerének, ez oedig nem felel meg a modern didaktikának. Á középiskolai to- nitás módszertanának fejlődnie kell ahhoz, hogy az egységes

i ■ .

vözépiskola megvalósítható legyen. így azután nem végleges ez t tenterv sem, amely most készül, de nem is lenne célszerű rögzíteni a mai helyzetet és ezzel a fejlődés leh tőségét kizárni, ín a műszaki fejlesztés keik korát éljük, ue a mind‘ # . , 1 ' /• ’■ -Ó '' • .y i' ' ' - r" * - ' -J i ' V‘

inkább megvalósuló szocializmus és kommunizmus* viszonyai közepette kxxxai igenis a társadalomtudományi, irodalmi, eszto— tikéi műveltség gyarapítás« lesz az elsőrendű feladat. .Szilárd

hite, hogy a jelenlévők meg fogják érni nz egységes középis-