Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karának ülései, 1962-1964 (HU ELTEL 8.a.56.)

1962. december 8.

I- 3 kólát.

Fehérvári Gyula hangsúlyozza, hogy pz általa vezetett gyakori' iskola tanári testületének vitáján is a jelen> ■ * i

lévők majdnem egyhangúan az egységes középiskola mellett foglaltak állást, csupán egy-két tanár ingadozott. Ugyanez a

helyzet a másik két gyakori' iskolában Í3, hangot adtak pedig- ennek p véleményüknek úgy, hogy az egységes közepiskola megvalósítandó nem valamin* versenyfutás eredményeként, hanem- / » <

mosu és azonnal. A Köznevelés ankétjén is a pedagógusok kivétel nélkül az egységes gimnázium mellett szálltak síkra.

A gyakorló iskola vitáján Benczédy elvtárs is elismerte ama megjegyzésünk jogosságát, hogy az uj tanterv a Népköztársaságunk oktatási rendszerét alapvetően szabályoz-' törvényhez lépest semmit sem haladt előre a gimnázium célkitűzésének meghatározását illetően, pedig az általánosan művelő középiskola konkrétabb célkitűzése sok eligazítást nyújthatna a tantervek

és a tagozatok felépítésére nézve. A sokoldalú ember formáló.

sát kell előtérbe helyezni. Az ilyen mértékű tagosatokra bon1 .

tás nem teszi lejtővé e sokoldalúan fejlett ember nevelését, mert 14 éves korben még nem bontakozik ki megnyugtat* mórt- k- ben a tehetség éa a hajiam, a személyiség és ez érdeklődés any nyira, hogy e pályával;, ztást el lehessen dönteni, ha pedig ne"» helyes o döntés, akkor az a személyiség fejlődésében torzulást hoz létre. Ezt a célt az egységes gimnáziumon lelöl a fpkultfitiv tárgyak és az eddig nagyon lebecsült szakmódszerek

rendszerén keresztül kell érvényesíteni, nem pedig ilyen