Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karának ülései, 1950-1953 (HU ELTEL 8.a.52.)

1952. október 17.

legfontosabb probléma, a helyes tanulás és jegyzetelés elcajátti- tatása terén# üok tanszék igen komoly segítséget nyújt ebben a *

zaunkviban. Nehezebb a helyzet a modem nyelveknél.

kékes Andor ismerteti az utóvizsgákba! kapcsolatos kérdéseket# Az eredmény itt is jobb, mint a múlt évben volt, de aég mindig hátra van 29 hallgató 69 vizsgája# Az -elmaradások oka több esetben lazaság és fegyelmezetlenség, néhány eset a társadalmi bíróság elé is került« Erélyesen törekednünk kell a vizsgaelmaradósok leküzdésére.

Befejezésül kékes Andor felkéri a jelenlévőket, hogy segítsék a tanulmányi osztályt a felsorolt hibák kijavításában, és reméli, hogy az év végéig még szebb eredményeket sikerül elérni.

A dékán felkéri a tanácsülés tagjait, hogy szóljanak hozz" az elhangzott reférát mához*

ffekhardt mdor professzor felvilágosítást kér arra vonatkozóan, hogy a modem nyelvi szakokon mi volt a jelentkezéseknek a felvettekhez mért aránya. A 8 elsőéves frsnói^ szakos áallgetó közül ugyanis 4 egyáltalán nem tud franciául#

Kniezsa István professzor szükségesnek tartaná, hogy a módéin by elvi szakokon az I. évesek némi nyelvtudást mutassanak fel* különben igen nehéz a tantervét megvalósítani#

Oytutav G ula professzor kifogásolja, hogy g felvételi bizottságok mostohán bántak a muzeológia-szakkal az irányításnál. rámutat a szak óriási nemzeti jelentőségére* mind anyagi, mind egyéb téren. A szak viszonylag kis hallgatólétszáma indokolja a jó kiválogatást, hiszen némely résziétszakoknál egy hallgató lemgraaasa már lemorzsolódást jelent. Javasolja, hogy az I# évre a jövőben jól kiválogatott, lehetőleg nyelvtudással is rendelkező nagyobb számú hallgatót bocsássanak, hogy ezáltal később a szelekció biztosítva legyen. Javasolja^ hogy a felvételi feltételeket szigorú szelekció mértékében állapítsák meg. Egyébként az I. éves hallgatókkal tapasztalatai jók, néha meg tulbuzgalom is észlelhető.

T^más Lq.íjs professzor a legfőbb nehézséget abban látja a modern nyelvi szátokon, hogy as I# éves hallgatók tudása egyenetlen# Megdöbbentőnek tartja a mulasztások számát és javasolja, hogy a statisztikákban a 1.0. mutassa ki az egy főre eső mulasztott órák szástát# A referátumot jónak tartja és javasolja, hogy a referátum egészittessék ki a hallgatók ideológiai beállítottságát, valamint szaktárgyanként! érettségi előmenetelét tü - rözo statisztikákkal# : *

Kardos Tibpr professzor hangsúlyozza a Tanulmányi Osztály jó munkaját• 3avasolja, hogy a Tanulmányi Osztály vonja szorosabbra a tanszékekkel való együttműködést. A mostani 1. évfolyamot politikai színvonal tekintetében is jobbnak tartja a tavalyinál. Javasolja, .hogy a jövőben a referátumok mutassanak rá azokra az okokra, amelyek a nagy szakok jobb szociális összetételét magyarázzák. Nem érti, hogyan fordulhat elő, hogy bukott hallgató ösztöndíjat élvez. A felvételi bizottságok urunl áját jónak tartja, javasolja a tanszékek erélyesebb bevonását ebbe a munkába. Az Olasz Tanszék nem kapott meghívást#

Az i. évesek nyelvi nehézségei az olasz tanszéken nem különösen jelentősek.

er Tibor - docens javasolja, hogy a modem nyelvi szakok szociális összetételének megjavítása érdekében a KM állítson fel ezekre a szakokra is szakérettségis .tanfolyamot.