Eötvös Loránd Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi Karának ülései, 1954-1955 (HU ELTEL 7.a.53.)
1954. október 2.
A feladat .ebben az esztendőben végrehajtani mindazt, amit a Kongresszus kitűzött elénk és általában az oktatás elé, minden eszközzel és erővel fokozni a segítséget, amelyet a Párt előirt. Az azonban bizonyos, hogy nem volt arányos a minőségi követelés emelése a pedagógiai segitség arányával, amit a hallgatóknak nyújtottunk. A helyes egyensúly megteremtése első feltétele a hallgatók segítésének, ezt a segítséget fokoznunk kell. Itt mindenekelőtt az előadásokra kell visszatérni. Azelőadások színvonalának emelése első számú eszköze a pedagógiai segítésnek. Az előadás az egyetemi oktatás fő formája. Ahhoz, hogy a professzor előadásával a legnagyobb segítséget nyújthassa,^ szükséges a tudományos tartalom emelése, az elvi tiltás és tudományos vitás kérdések felvetése és különböző tudományos álláspontok ismertetése. A másik feladat az előadások körében az előadások szerkezetének világos, szilárd felépítésének biztosítása. Mindig alapos felkészülés után kell tartani < az előadásokat• Igen nagy figyelmet kell fordítani az előadásokon egyfelől azok módszerének kialakítására és arra is kell törekednünk, hogy az egyetemi oktatást ne vonjuk egy ka$a£ alá a színészi produkcióval, de ne legyen unalmas sem. A gyakorlati órák terén is sok feladat áll előttünk. A gyakorlati Órák arra is valók, hogy kérdések felvetésére módot nyújtsanak. Különösen nagy jelentősége van a gyakorlati órának, ha nehezebben érthető előadásokról van szó. Itt meg lehet kérdezni milyen részei vannak az anyagnak, melyek nem voltak eléggé világosak., Meg van itt ugyan az a veszély is, hogysokat, fognak kérdezőéködni. A gyakorlatvezető oktatói tapasztalata meg kell hogy találja a helyes- irányt. A gyakorlati órákat arra is fel lehet használni, hogy elvi kiegészítéseket nyújtsanak. Nagyon sokszor előfordul, hogy varrnak olyan kérdések, amelyekre az előadás nem térhet ki. Pontos, hogy a gyakorlati óra együttműködjék az előadással. Fejleszteni kell minden módon a gyakorlati órák gyakorlati tartalmát is. feladatunk, hogy minél közelebb hozzuk az anyagot, a hallgatósághoz, segítenünk kell abban, hogy a gyakorlati jéletben felmerülő problémáknál is alkalmazni tudják. A gyakorlati órák nem lehetnek egyszerű követői az előadásnak. A gyakorlatvezetőknek hozzá kell járulniok a tanult anyagnak a gyakorlathoz való közelviteléhez. A konzultációknak ebben a tanévben nagy figyelmet kell szentelni. Á Tanulmányi Osztály által elkészített utasítás igyekezett a konzultációk alapvonásait lefektetni. A rendszer lényege az, hogy megkülönböztetünk rendszeres és fakultativ konzultációt. A rendszeres pl. az I. évesek és szakérettségisek vagy a I5F# évesek államvizsgára előkészítő konzultációja. Emellett azonban különösen nagy súlyt kell helyezni a fakultativ konziltációkra. Főleg a levelező hallgatóknak a konzultációval kapcsolatban rá kell mutatni arra az alapvető igazságra, hogy az egyetemi munka és vezetés csak akkor mehet jól, ha a tanszékek keideményez— nek. Az oktató és a tudományos munka sikeréért a tanszékek is felelősek. Az ő munkájukon múlik az, .hogy a Kar munkája sikeres legyen.
