Eötvös Loránd Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi Karának ülései, 1952-1953 (HU ELTEL 7.a.51.)

1953. március 18.

Pedig ha a birálat és önbirálat szellemét meg akar iuk honosítani, akkor ezt az alkalmat fel kell használni a tapasztalatok megvitatására.

HAJDÚ GYULA egyetemi tanár Beér János * elvtár s álláspontjával szemben kifejti, hogy itt két kérdésről van szó. Helyes, ha a tanárok egymás elcadásait megbírálják, de ez nem a Módszertani Bizottság feladata. A Bizottság más célból vizsgálta meg a tanszékek munkáját. a Bizottság szerint nem ütközik a tanárok egymás közötti lát ogatása a Módszertani Bizottság munkájával.

A Bizottság mint ilyen nem illetékes erre. Ezzel nem is lehet a Bizottságot megbízni, a Módszertani Bizottság három tagból áll és nem is képes ilyen nagy feladaton elvégzésere.

IÉVaí LA) ZLÓ egyetemi tanár nem helyesli, hogy a Módszertani Bizottság nem közli tapasztalatait az illetékes tanszékekkel. A Bizottság nem önmagának dolgozik, nemcsak általánosságokat kell, hogy a Kar élé hozzon, hanem szükséges, hogy tapasztalataiból a kritikák nyomán konkrét tanulságokat is meríthessünk. Tudomása szerint a tanárok egyéni óralátogatásai alapján értékelés nem történik. «

Nem hiszi, hogy kimerítő lenne az előadásoknak két kategóriára való felosztása. Az előadásoknak sokfajta tipusát lehet megállapítani, liem lehet azt mondani, hogy csak a monografikus előadás az, amellyel fel tudják kelteni a hallgatók érdeklődését. Fontos követelmény, hogy a professzor készüljön az előadásra.

• a gyakorlati óráknak olyan értelmű átalakítását, amilyent a beszámoló javasol, nem tartja helyesnek. Az órák előtti visszakérdezés fejleszti a hallgatók elő- adókészségétjüs biztosítja az óráról-órára való felkészülést is. Ez a módszer bevált és ezt követni nem pedig mellőzni kell.

MÁRTONFFY KÁROLY egyetérni tanár szerint semmi akadálya nincs annak, hogy az előadásokat a hallgatók megbírálják. Ö ezt elő is segiti. Meglátogatta a diákotthonokat és ott a hallgatók elmondták neki véleményüket. Ö jó tapasztalatokat szerzett,a hallgatók nagyon tisztességtudóan viselkednem vele szemben.

NIZSALOVSZKX ENDRE egyetemi tanár is szükségesnek tartja, hogy az óralátogatások eredményeképpen minden egyes professzorral közöljék a nála szerzett tapasz tálatokat.

Kevai elvtárs hozzászólásához szólva rámutat, hogy a hallgatók egyik része a monografikus előadást szereti, a másik része a más ikat. Ö szeretné bőviteni a monografikus előadási módot. Egyetért Révainak azzal a megállapításával, hogy ha kell, az előadó polemizál-