Eötvös Loránd Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi Karának ülései, 1952-1953 (HU ELTEL 7.a.51.)

1953. március 18.

- 3 jón az ellentétes nézetekkel.

a kisvizsgák és a folyamatos tanulás ellenőrzése szempontjából a gyakorlati órán megtartott lo perces kérdezést tartja helyesnek, az előadás e- lőtti kérdezést azonban nem látja jónak. A profesz- szor akkor nem kérdezhet mást, mint az előző órák anyagát s a rendes memóriával rendelkező hallgatók még jegyzet nélkül is emlékeznek az előző előadás anyagára. Sokkal jobb, ha előbbre nyúlik vissza a kérdezés, mert a régi anyagra csak úgy emlékszik vissza a hallgató, ha tanulta az anyagot.

MCRA MIHÁLY egyetemi tanár szerint az előadások módszertana súlyos és nehéz,kérdés és a Bizottság nem volt könnyű helyzetben, amikor a tapasztalatokat öss e kellett állítania. Az előadás helyes módszerének a megválasztás a sok mindentől függ, a tárgytól, az anyágtól stb. Vannak olyan tárgyak, a- melyek nem kívánkoznak a monografikus el&dások keretébe. Ha kevés az idő, akkor nincs is erre mód.

Az előadásban is alkalmazkodni kell a hallgatósághoz.

Igaza van Hizsalovszky professzornak, hogy a jobb hallgató szivesen veszi a monografikus előadást, de ez a gyengébbekre nem vonatkozhatik. Hozzáteszi még, hogy az újabb szovjet tapasztalatok azt mutatják, helyes a szemléltetés /ábrázolás/, a monografikus előadások tartásának egyik fő akadálya az, hogy a jegyzetek még nem jelentek meg és igy nem lehet a jegyzetekre támaszkodni.

Jc>2RÉVÉSZ LÁSZLÓ egyetemi docens előadja, hogy az előadás tartásának a kérdésével sokat foglalkozik a szovjet és a népi demokratikus szakirodalom, /pl. a lengyelek/ az előadás módszertani kérdéseire nagy súlyt helyeznek. Itt is a monografikus előadásba fektetik a súlyt. A lengyeleknél kialakult vitának az lett a lényege, hogy a monogratikus előadást a felsőbb évfolyamokon kell alkalmazni, de nem az al sóbb évfolyamokon.

HAJDÚ GYULA egyetemi tanár az előadások látogatásával kapcsolatban előadja, hogy a múlt tanévben ő vetette fel a látogatások megszervezésének szükségességét, erre a javaslatra jelölte ki a dékán az előadások látogatóit.

a Módszertani Bizottság, mint kollégium van megbízva az előadások látogatásával. Három^részre^ osztották fel a professzorok meglátogatását. A Módszertani Bizottság kifejti a maga álláspontját, ettől függetlenül kifejthetik mások is. De a Módszer-