Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1987. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 18/04)

Lachata István: Kutatási konzekvenciák a családi életre nevelés-sel kapcsolatban

- 39 ládot, meg kell találni ennek újszerű formáit és minőségét, amelyet az őszintén értelmezett és kifejezett egyenragúság, elfogadás, empátiás azonosulás és a kölcsönös segítőkészség kell hogy jellemezzen. Az iskolai családi életre nevelés csak a családi történésekre épülhet. De a szülők sem végezhetik jól nevelő munkájukat, ha nem tájékozottak kellő részletességgel az iskolai oktatás és nevelés eredményeiről. Meg kell találni a hatékony információcsere módját az iskola és a szülői ház között. A családi életre nevelés egyik kulcsfigurája a pedagógus. Javítani kell felkészültségét, s ehhez hozzájárulhatnak a szakszerű és igényes továbbképzések is. Véleményünk szerint a családi életre nevelés helyet kell kapjon az intenzív továbbképzés anyagában is. Az iskola jelenlegi családi életre nevelését nem jellemzi az elvimódszertani egység. Ezen sürgősen javítani kell. Szükség van az erkölcsietikai elvárások egyértelmű megfogalamazására, s arra hogy az egységes alapelveket, elvárásokat minden pedagógus vallja, s kapjon ehhez a társadalomtól is egyetértő támogatást. Megengedhetetlen, hogy olyan alapvető kérdésekben, mint a pszichés érettség előtti nemi élet megítélése, különféle normákat hirdessen a tantestület. Az egység megteremtésének, a szemléletformálásnak egyik módja lehet a nyílt, közvetlen vita; egymás meggyőzése. Előnyös lenne, ha a tantestületek pedagógiai műhelyként működnének. Ennek során a tanárok problémára koncentrált szabad - interakciós csoportot alkothatnának, pedagógiai esetelemzéseket végezhetnének, s ezzel felvállalhatnák saját továbbképzésük egy részét is. A két nem különböző fejlettségéből adódóan szükség van arra, hogy a lányokat és fiúkat különválasztva tartsanak meg egyes órákat. Fontos az eddiginél sokkal nagyobb szerepet adni a kiegészítő, egyénre szabott felvilágosításnak, beszélgetésnek és tanácsadásnak. Szerencsés lenne minél több olyan helyzetet, lehetőséget megszervezni, biztosítani, melyben a tanulók megélhetik az emberi kapcsolatok kialakítását, fenntartását; hogy élményeiket megfogalmazhassák és megvitathassák a tanárral. Ezzel összefüggésben több lehetőséget kell biztosítani az intim szférákról való beszélgetésre is.