Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1987. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 18/04)

Lachata István: Kutatási konzekvenciák a családi életre nevelés-sel kapcsolatban

- 36 zíti. A szexualitást övező tabu megszűnőben van, viszont nincs a szexualitásnak becsülete, méltósága. A társadalom nem mint az egyik leghumanizáltabb örömszerző tevékenységet értékeli, sokkal inkább élcelődik vele. Olyan környezetben, amely a szerelmet és szexualitást nem tiszteli érdemének megfelelően, nehéz a gyermekeket eredményesen családi életre nevelni. Az indokolt változásokban nagy szerepet tölthetnének be íróink, költőink, egyéb művészeink, de legalább annyit tehetne a tömegkommunikáció is. Ok nélkül nagy a társadalmi tolerancia, amikor a fiatalok szerelmi életüket az utcán, mindenki szeme előtt élik. Ki kell alakítani a szexuális magatartás társadalmilag elfogadott egybehangolt normáit. A társadalom nehezen, vagy nem fogadja el a 18 éves korig ajánlható nemi absztinenciát, talán attól félve, hogy nem minősül korszerűnek az álláspontja. Márpedig az iskola önmagában hiába követeli meg a tanulóktól a nemi önmegtartóztatást. A fiatalok csak akkor fogják azt jelentős szabálynak, törvénynek elismerni, ha társadalmi méretű követelésként, elvárásként élik át. A helyes nemi magatartás, a másik ember, a másik nem megbecsülése, és a felelősségvállalás, valamint ennek megnyilvánulása az időleges absztinenciában stb. összefügg az általános fegyelem és normatartással. Napjainak társadalami gyakorlatában azonban nincs nagy értéke fegyelemnek, pontosságnak. Ezt számtalan példával lehetne igazolni. A fegyelemhez hasonlóan részben vagy teljesen elvesztette értékét a mindennapi élet sok szituációjában a gyengédség, tapintat, odafigyelés másokra stb. Ezek pedig mind elemei a családi életnek, s következésképpen a családi életre neveléshez is tartozik. Bizonyosra vehető, hogy amíg a társadalom nem nyújt pozitív példákat, norma-attitűd és értékrendszerével nem szolgáltat szilárd bázist a csaláli életre nevelésnek, addig az iskola nem tud nagy eredményeket elérni. 2./ Az iskola ismereteket nyújthat, orientálhat, de a családi életre