Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1991. Sectio Pedagogica et Psychologica (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 20)

Lachata István: A tanárjelöltek felkészítése a családi életre nevelésre

A kérdőív tartalmazott négy olyan konfliktusszituációt is (amely az iskolai életben potenciálisan előfordulhat), mellyel kapcsolatban megoldást kértünk, felszólítva a válaszolót, írja le mit tenne majd tanárként hasonló helyzetben. A válaszokat a következő táblázatban összesítettük: A. B. C. D. N(%) N'(%) N(%) N'(%) N(%) N'(%) N(%) N'(%) Válaszolt 97,5 100,0 100,0 100,0 93,0 100,0 96,2 100,0 Nem tud 7,0 7,1 0,6 0,6 1,3 1,4 1,3 1,3 Represszív 11,4 11,7 32,3 32,3 1,9 2,0 Progresszív 25,9 26,7 25,3 25,3 91,7 98,6 89,2 92,8 Közömbös 46,2 47,4 26,0 26,0 8,6 0,6 Nem minősíthető 7,0 7,1 15,8 15,8 3,2 3,2 A szituációmegoldás azt vizsgálta, hogy milyen megoldást alkalmazna a jelölt. Kívánatos lenne a szexualitást elfogadó, fejlesztő, segítő, progresszív magatartás, amely a családi életre nevelés céljainak is megfelel. A represszív nevelés ezzel szemben késlelteti a pszichoszexuális fejlődést, fékezi vagy megakadályozza a nemek közeledését, szorongást kelt, bűntudatot ébreszt, s fenyegeti, bünteti az előbb említett megnyilvánulásokat. Harmadik kategóriaként a közömbös magatartást alkalmaztuk. Sajnos nem sikerült minden megoldást megnyugtatóan besorolni a három kategória valamelyikébe. Előfordult, hogy valaki túl rövid válaszával nem adott a besoroláshoz elegendő információt, ellentmondásos volt a reagálása, vagy kitérően reagált. (Pl.: az "A" szituációnál: a válaszában csak kifogásolta, hogy a maszturbálás iskolai WC-ben történik; vagy: "ilyen, hogy a gyerekre nyitok, nem fordulhat elő". A "B" szituációnál: "az ilyen újságot én is megnézném" stb.). Az ilyen és hasonló válaszokat a "Nem minősíthető megoldás" kategóriába soroltuk. Elemezve az egyes szituációk megoldásmódjait megállapítható, hogy a kívánatos - progresszív - reagálások aránya esetenként változott, és legjobb a C. és D. esetben volt. Ismét kitűnik, hogy nincs ún. progresszív vagy represszív tanár a nemi nevelésben: míg az egyik szituációban korszerűen, megfelelően reagál a tanárjelölt, addig a másikban hagyományos vagy idejétmúlt módon próbálja megoldani a 35