Az Egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve. 1962. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; Tom. 8)

I. Tanulmányok az oktatás és nevelés kérdéseiről - Dr. Berencz János: Verne művei mai nevelési törekvéseink tükrében

3. Nagy hatással vannak tanulóinkra a Verne-könyvek illusztrációi, ábrái. Ezeket gyermeki fokon — saját, primitív felfogással, technikával — elevenítik meg [54], * c) A Verne-regények időszerűségére vonatkozóan is tettünk fel konkrét kérdést: ,,Tapasztaltad-e, hogy a Verne-regényekben olyan jelenségekről, problémákról esik szó, amelyek ma is foglalkoztatják az embereket?" [53], E kérdésnél érdekes polarizáció volt tapasztalható: az V. osztályos tanulók egy jelentékeny része nem értette, mi az „időszerűség", nem tudott mit válaszolni a kérdésre. A felsőbb osztályosok túlnyomó többsége lényegében megértette a kérdést és találóan válaszolt. Időszerűnek találták például a repülés, a tengeralattjáró problémáit. Igen élénk rezonanciát váltott ki az űrrepülés (Utazás a Holdba" c. regénynél), többen konkretizálták a súlytalanság problémáját, amit Verne már megpendített [54]. Az ilyen és ehhez hasonló tipikus válaszok mellett nem kevés sajátos érdeklődésre valló is akad, pl. van, aki a „Sándor Mátyás"-ban az áramfejlesztő dinamókat találta különösen időszerűnek, érdekesnek. A technikai időszerűség észrevétele határozottan dominál a válaszokban. Nem ritkák azonban az olyan megnyilatkozások sem, amelyek bizonyos társadalmi problémák időszerűségét észreveszik. Így pl. többen említik a rabszolgatartás elítélését, a négerkérdést, a gyarmatosítás elítélését, mint egyes Verne-regények időszerű tartalmát, problémáit. Van aztán a válaszoknak egy elenyésző kisebbsége, (számszerint 24 a 730 közül) amely semmiféle időszerűséget nem lát a Verneregényekben [55]. Néhány válaszból az derül ki, hogy félreértik a kérdést, bizonyos naiv, gyermeki konkretizálással fogják fel az időszerűséget. Ilyen válasz pl. az, amely a vulkánosságban, a bálnavadászatban látja az időszerűséget. Vagy, egy VII. osztályos fiú a „sárkánykészítést" említi időszerű mozzanatként. — Más esetben — szintén bizonyos félreértés alapján — erkölcsi hibákat, vagy ma is érvényes tanulságokat említenek válaszok az időszerűség címén. Pl. egy VI. osztályos fiú „a vagyon utáni vágyat" jelöli meg ma is időszerű problémaként, egy VII. osztályos tanuló pedig azt az erkölcsi tanulságot, hogy „ne csüggedjünk." Ha a negatív, vagy félreértésen alapuló válaszokat összegezzük, ezeknek száma nem haladja meg az összes válaszok 5 százalékát. Adatainkból kétségkívül bizonyítható, hogy a tanulók túlnyomó többsége (mintegy 97 százaléka) — elsősorban VI—VII. osztályos olvasók — lényegében helyesen veszik észre a Verne regények technikai időszerűségét. A társadalmi mondanivaló időszerűsége iránt már jóval kisebb fogékonyság mutatkozik a válaszokban. 8 67