Az Egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve. 1961. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; Tom. 7)

I. Tanulmányok a nevelés és oktatás kérdéseiről - Dr. Berencz János: A példák felhasználása pszichológia oktatásunkban, különös tekintettel szocialista iskolareformunk alapelveire

ép és kóros pszichikum termékeny egybevetése szempontjából hozza fel patho-pszichológiai példáit. Hasonlóképpen igen tanulságos Ranschburg munkája is e szempontból. Nála a pszichológiai példák csaknem egynegyedét, az összes példaanyagnak majdnem 10 százalékát teszik ki a patho-pszichológiai példák. Értékesek a szerző saját megfigyelései, klinikai esetleírásai is. A népszerű művek közül a nemrégiben megjelent Hárdi István műve dolgozik sok orvosi, pathológiai példával. Ez a könyv sajátos orvosi-ismeretterjesztő vonásából következően indokolt. Főiskolai pszichológia-oktatásunk példái között nem jelentéktelen szerep vár a történelmi (politikai) és tudományos (tudománytörténeti) területekről vett példákra. Különösen a megfigyelés, emlékezet és képzelet, gondolkodás, akarat és jellem területén jönnek e területek számba. Egyrészt világnézeti-erkölcsi nevelési szempontból, másrészt azért is jelentős e példaterület, mert egyes hallgatói szakcsoportok érdeklődési területéhez tudjuk így jobban közelíteni pszichológia-oktatásunkat. E példaterületeken a szovjet munkák mellett (Rubinstein, Levitov, Jakobszon, Ivánov) a tudományos példák tekintetében leginkább Ranschburg művét emelhetjük ki, aki — többek között — a fizika történetéből is hoz fel példákat (Mayer, Faraday). * * * A pszichológia-tankönyvek példáinak finomabb jellemzéséről szólva, érdemes lenne hazai pszichológia-tankönyvirodalmunkat e szempontból részletesebben vizsgálni. Az ilyen vizsgálódás azonban nagyobb terjedelmet igénylő tankönyvtörténeti monográfia lenne, ami jelenlegi kereteinken túlmenne. Néhány rövid utalás, jellemző vonásra rámutatás azonban ehelyütt sem lesz érdektelen. Bár a magyar pszichológia-tankönyvek a felszabadulás előtt egészében — a tantervek alapján — az idealista álláspontot képviselték, világnézetileg, társadalmilag lényegében helytelenítendők, éppen a példaanyag szempontjából azonban egyikük-másikuk tartalmaz figyelemre méltó vonásokat is. A példák szempontjából az első szemléletes, viszonylag érdekes munka SZITNYAI Elek tankönyve (1899). Számos irodalmi példát olvashatunk benne nagy íróinktól, mint Kölcseytől, Eötvöstől, Vörösmartytól. Szerepeltet pathológiai példát is (a felejtésnél), szól a localisatios elméletről. Közli a magyar materialista pszichológia egyik jelentős képviselőjének, LECHNER Károlynak a piperkőcökről (,,dendik"-ről) adott jellemzését stb. Irodalmi példákban igen gazdag a SOMOS—ZENT A Y-f éle tankönyv. Különösen Arany Jánostól szerepeltet sok példát. (Szilágyi Erzsébet, Toldi, V. László, Ágnes asszony, A tölgyek alatt stb.) Helyet kap Vörösmarty, Gárdonyi, Mikszáth, Kosztolányi, Ady, Móra is a tankönyv példái között. 25