Az Egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve. 1960. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; Tom. 6)

I. Tanulmányok az oktatás és nevelés kérdéseiről - Darvas Andor: Csehszlovákiai jegyzetek a fizika szakos tanárképzésről

Ahol pedig a tanulók száma szükségessé teszi, sűrű 11 osztályos iskolahálózatuk van. Jelenleg folyik a középfokú iskolázás 12 évre való felemelése, amit első lépcsőben úgy valósítanak meg, hogy egy csomó iskolát kijelöltek kísérleti iskolának; ezek az úgynevezett 12 osztályos iskolák. Ezekben próbálják ki először az új tanterveket. A 12 osztályos iskolák még egyelőre nincsenek teljesen kiépülve, a tizedik osztálynál tartanak, ezek tehát két év múlva lesznek teljes iskolákká. Iskolarendszerüknek, legalább is az általánosan művelő iskolázásnak, ez az alapja. Ehhez igazodik a tanárképzés is. A tanárképzés olyan volt őnáluk is kb., mint amilyen minálunk a második világháborút megelőzően. A második világháború után, amikor az iskolareformot megvalósították, a tanárképzés terén is változás állott be. Csehszlovákiának is szüksége volt igen nagy mennyiségű jól képzett szakemberre, és a tanárképzés az egyetemek kapacitásának meglehetősen nagy százalékát lefoglalta. Ezért létesítették a kétéves és a négyéves főiskolákat. A négyéves pedagógiai főiskolák lényegileg az egyetemek bölcsészeti, természettudományi, tehát tanárképző karaiból alakultak, tulajdonképpen ezek a karok váltak ki, és lett belőlük négyéves pedagógiai főiskola. Az egyetemeken maradt a szakember, a tudósképzés

1, a főiskolára ment át a tanárképzés. És pedig a négyéves pedagógiai főiskolára került a harmadik fokozat számára való tanárképzés: a tulajdonképpeni gimnáziumi tanárképzés. Ezek szerint tehát a jelenlegi négyéves pedagógiai főiskola középiskolai tanárokat, magyar fogalmazás szerint gimnáziumi tanárokat képzett. A kétéves pedagógiai főiskola, amely az ő elnevezésük szerint tulajdonképpen nem főiskola, hanem csak felső-iskola, foglalkozott a második fokra való tanárképzéssel, ami, mint már mondottam, megfelel a mi általános iskolai felső tagozatunknak. A kétéves pedagógiai főiskolákat elvben már néhány évvel ezelőtt megszüntették, gyakorlatban azonban mind a jelen pillanatig, tehát az elmúlt iskolai év végéig működtek, mert szükség volt még megfelelő mennyiségű tanárra, és így ezek tanárképző munkáját nem lehetett kiiktatni. Közben náluk is úgy alakult a helyzet, hogy az egyetemek is elegendő szakembert, tudóst képeztek ahhoz, hogy most már ne foglalkozzanak kizárólag tudósképzéssel. Ez és még egyéb okok is szükségessé tették a tanárképzés átformálását; ami jelen pillanatban van folyamatban. Ennek első lépése az, hogy a négyéves pedagógiai főiskolák megszűnnek, ami azt jelenti, hogy visszamennek a megfelelő egyetemekre, tehát visszaalakulnak tulajdonképpen tanárképző karokká. Ez az eset van az egész országban, amint személyesen meggyőződtem róla Prágában is, Pozsonyban is. Eltér ettől az olmüci eset. Olmücben ez a folyamat már lejátszódott egy évvel ezelőtt, tehát az olmüci négyéves pedagógiai főiskola már egy éve megszűnt, és mint az egyetem tanárképző kara működik tovább. Ezzel egyidejűleg végképpen megszűnik mai formájában a kétéves pedagógiai főiskola is. A kétéves pedagógiai főiskola helyett, de a tanítóképző intézetek helyett is, úgynevezett pedagógiai institutokat létesítenek. Ezek a pe98