Az Egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve. 1960. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; Tom. 6)

I. Tanulmányok az oktatás és nevelés kérdéseiről - Darvas Andor—Somos János: A főiskolai fizikai gyakorlatok vezetésének módszere

szak iránti érdeklődését. Olyan embereket kell nevelniei, akik a mindennapi gyakorlatban is megállják a helyüket, akik nemcsak a tanteremben, de még sok más területen is el tudják látni a közösség által nekik szánt feladatokat. Szeretnénk ezzel kapcsolatosan a következő példát felhozni: főiskolánk hagyományosan, minden évben kultúrnapot rendez. A kultúrnapon néhány tanszék kiállítást rendezett, és az egész napra szóló ünnepség egy szabadtéri kultúrműsorral záródott be. A műszaki feladatok megoldásával évről-évre a fizika tanszéket bízták meg. (A szabadtéri színpad világítása, hangerősítés, villanyszerelés a kiállítási helyekre stb.) Ezt a fizika tanszék az elektromos gyakorlatokat végző hallgatók bevonásával oldotta meg. A tapasztalat azt mutatta, hogy a hallgatók egy része ilyen természetű feladatok elvégzésére szívesen vállalkozott, s ez rájuk nézve igen tanulságos volt. Nem tartjuk szükségesnek, hogy most felsoroljunk egy sor lehetőséget, amelyek a körülményektől függően kínálkoznak a hallgatók még szélesebb körű gyakorlati nevelésére és oktatására. Az ilyenek felhasználása rendszerint nagyon gyümölcsöző. A laboratóriumi jegyzőkönyvek vezetése. 1. A laboratóriumi gyakorlatokról készített feljegyzéseket a következő szempontok teszik szükségessé. A hallgatónak a kollokviumra, vizsgára az elméleti anyagból való felkészülését a jó laboratóriumi jegyzőkönyv használata megkönynvíti, a gyakorlatok felidézése segíti egy-egy elméleti probléma megoldását, saját munkája alapján nyert mérési eredmények értékesen alátámasztják azt. Kívánatos is, hogy az elméletből vizsgáztató tanár — ismerve a laboratóriumi gyakorlatok anyagát, támaszkodjék arra, és kérdéseiben hivatkozzék a hallgató által a gyakorlatokon nyert eredményekre. b) A hallgató a gyakorlatokról készített feljegyzéseket esetenként a későbbi méréseknél is felhasználja. Pl. egyik gyakorlaton egy műszer ismeretlen belső ellenállását mérik meg, más alkalommal ugyanazt az amper-, vagy voltmérőt használják, s erre az adatra szükség van. c) A gyakorlatokról vezetett jegyzőkönyv nagy segítséget nyújt a hallgatónak a főiskola elvégzése utáni, jövő gyakorlati munkájához. Pl. az általános-, vagy középiskolában tanító kezdő tanárnak a legérthetőbb segédeszköze a kísérletezésben a maga által készített laboratóriumi jegyzőkönyv. d) Igen fontos szempont az is, hogy ezen keresztül neveljük hallgatóinkat arra, hogy munkájukról áttekinthető feljegyzéseket készítsenek. 2, Mit tartalmazzanak a laboratóriumi jegyzőkönyvek? Általános követelmény, hogy hűen tükrözzék a hallgatónak a gyakorlaton végzett munkáját, nem engedhetjük meg az útmutató rajzainak, vagy szövegének puszta lemásolását, de a terjedelmes „mesék"-ről is szoktassuk le őket. Vázlatosan összefoglalva a jegyzőkönyv a következőket tartalmazza : 141